幼教網整理了2018西師大版二年級語文上冊《山霧》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1. 借助拼音認識本課生字，能工整地書寫漢字，感受漢字的形體美。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解和感受山霧頑皮、可愛、的特點，產生對大自然的喜愛之情。

　　教學準備

　　教師: 帶拼音的生字詞卡片，活潑歡快的配樂CD。

　　學生: 在生活中和自然課上了解霧的狀態。

　　教材簡析

　　《山霧》是一篇文字清新、語言優美的兒童散文。課文用擬人的手法，以充滿童趣的語言把山霧在清晨由山下漸漸升騰，并在山林中彌漫以及太陽出來后，變成露珠的整個過程生動、活潑地展現出來，讓學生了解山霧的特點，感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

　　全文共分兩個自然段。第一自然段介紹了太陽出來之前山霧的特點。第二自然段寫了太陽出來以后山霧的特點。

　　本課的教學重點是認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　建議本課用1～2課時。

　　解讀與提示

　　*作者在這個自然段里把山霧比作貪玩的孩子，用“奔跑”、“鉆進”、“追逐”、“嬉鬧”、“捉迷藏”等詞語生動形象地描繪了山霧的特點，并巧妙地交代了山霧產生的時間和地點，增加了學生對自然常識的了解。教學時引導學生感受山霧的頑皮和可愛。啟發學生聯系生活實際，說一說見過的霧像什么。用 “一會兒……一會兒……”仿說句子。指導學生有感情地朗讀。

　　*作者以擬人的手法，用“跑”、“躲”、“望”、“微笑”等形象生動的動詞貼切地描寫了太陽公公起床后，山霧娃娃頑皮、可愛的樣子，同時巧妙地融入了日出霧散，變成露珠的自然知識。教學時可首先讓學生讀一讀課文，說一說山霧在太陽公公出來后又是怎樣活動的。最后指導有感情地朗讀。還可以配樂誦讀，使學生進一步體會山霧的特點，感悟語言文字的優美。

　　*識字教學: 提醒學生注意“累”的聲母是邊音“l”，“呢”的聲母是鼻音，是輕聲，“逐”是翹舌音，“鉆”、“叢”是平舌音，“群”、“貪”、“鉆”是前鼻韻。在字形方面，可指導學生采用自己喜歡的多種方法來記憶。如:用對比的方法識記生字“叢”，用“加一加”的方法識記“霧”、“群”、“貪”、“躲”。

　　*第一題：一方面引導學生通過朗讀體會山霧的特點，另一方面聯系實際說自己在生活中看到的霧是什么樣的，以此培養學生觀察、想象和表達的能力。

　　*第二題是語言文字方面的訓練，可先讓學生朗讀含有“……一會兒……一會兒……”的句子，體會用法，然后聯系生活實際，拓展運用，訓練表達。

　　*第三題在寫字教學時，指導學生分析難點字（如“奔”、“喜”）的結構和易錯部位之后，再進行臨摹。“奔”字大字罩住下面，大字要寫寬大些，提醒學生第7畫是撇不是豎; “喜”字各部分挨緊湊，長橫蓋住下面的“口”，上邊是“士”不是“土”；“呢”、“跑”要寫得左窄右寬。

　　教學思考與設計（參考）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　二、自讀課文，感知大意

　　1. 學生自由讀課文，勾畫生字詞，借助拼音讀通課文。

　　2. 檢查生字讀音。

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