生字： 刺 　猬 　建

　　5．借助圖片感受勞動創造的美麗的大山。出示句子：清脆的鳥鳴聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，快樂的老爺爺哼起了山歌。

　　借助聲音素材理解：此起彼伏的鳥鳴聲！

　　生字： 鳴　 潑

　　理解積累詞語：活潑可愛（小松鼠活潑可愛，還有什么活潑可愛？你們喜歡這個詞嗎？說出一句話來。）

　　（設計意圖：整個隨文識字的過程，體現“句不離詞，詞不離句。”字的出現采用敘述課文內容、讀書上句子、看圖片等多種形式；詞的理解采用圖片、名家文章中的語句、聲音素材、詞語對比等形式。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學到知識，積累方法、掌握字詞。）

　　四、鞏固識字

　　1．讀帶拼音字卡

　　2．出示熟字：吧 棵 鬧

　　3．明確：“顆、棵”不同的用法。

　　4．明確：“吧”字讀輕聲！積累：“啊、呀、嗎、啦”等詞。

　　5．讀去拼音字卡

　�。ㄔO計意圖：從字的音、形、義方面把握識字教學。）

　　五、自主記字

　　1．這些字里有6個要求我們會寫的字，現在你用自己認為最好的最有效的方法趕快記住它們吧！

　　2．說說你是怎么記住它們的？愿意說哪個字就說哪個字！

　　眉 ：用象形字、成語幫助記憶

　　醒 ：強調酉字中的一橫

　　潑 ：組詞練習，知道帶“氵”的字與水有關

　�。ㄔO計意圖：學生是學習的主人。他們已經積累了很多記字方法，給他們提供一個運用知識、展示自己的平臺，是我們義不容辭的責任。“眉”字的處理，充分體現了漢字的文化色彩，讓孩子們知道生活中處處皆學問。）

　　六、指導寫字

　　師指導：多么有趣的漢字�。∠氩幌雭韺懸粚�！觀察這六個字。你認為哪個字難寫？板書生字

　　生練寫：放音樂 ，提要求：現在大家把本和筆準備好，我們要寫字了。注意坐姿端正、執筆正確、心平氣和，不但用手寫，更要用心寫。每個字寫兩遍。

　�。ㄔO計意圖：指導學生認為難寫的字，體現為學生服務的意識。古箏優美的旋律本身就是一種美的熏陶，結合中國古老文化——書法的練習，可謂相得益彰。）

　　七、鞏固識字

　　1．開火車讀字卡。

　　2．游戲記字

　　（設計意圖：“趣”不離課堂。用游戲的方式進行鞏固記字，百試不爽。）

　　八、讀詞語、生字

　　九、作業

　�。保�把這個故事講給家人聽！

　　2．把本文中你認為好的詞語收入自己的詞語庫。

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