來源:幼教網 2018-01-16 14:24:53
師:其實瓊兒是聽不懂魚說話的,她是把對魚的愛心,把自己想救魚的想法變成魚的話來告訴外公,她可真是個既善良又聰明的小姑娘!
3、瓊兒的辦法真好,在贏得外公的同意后,瓊兒是怎么做的呢?(指名讀第十六自然段)
師:瓊兒是怎么做的,誰能上來演一演?為什么這樣做?(生怕傷害到小魚,真是個富有愛心的孩子。)
師:魚兒尾巴一搖一擺地游遠了。(板書:一搖一擺)魚兒好像又在對瓊兒說什么? 邊做動作邊說(板書:從回答中提煉)
(師評價:沒有想到你們也這么聰明,這么快就學會了聽魚說話,一學就會,
4、聽你們說了這么多,你們知道老師現在的心情怎么樣?
生:又驚又喜 為什么?
師: 孩子們,沒想到你們這么快也學會了聽魚說話,老師為你們的善良聰明高興、鼓掌。我想現在我的想法一定也和當時外公聽到瓊兒那樣說的一樣,來,讓我們一起讀一讀屏幕上外公的這兩句話,把外公內心的想法讀出來吧!
師: 看到這么聰明,善良的瓊兒,怎能不令外公又驚又喜呢!所以在對話里,這個有趣的外公就在暗暗地夸獎瓊兒呢!
同桌分角色去掉提示語讀8——18自然段,讓我們在他們的對話中去感受外公的風趣幽默,瓊兒的純真善良吧!
三、拓展升華
1、瓊兒不僅學會了聽魚說話,而且下一回他還要學聽蚯蚓說話。相信瓊兒只要,用心體會(畫心),細心聆聽她一定也能聽懂大自然中其他小生命的說話。
2、讓我們跟隨瓊兒一起走進大自然,去聆聽一下大自然的聲音吧!(播放自然界聲音)
3、師講述范例。你們曾經用心聆聽過大自然的聲音嗎,你們聽懂了他們在說什么?
(生答:說清楚“在什么情況下,看見什么或者聽見什么,聽懂了什么)
3、師小結:其實,無論是在花開的春日,蟲鳴的夏夜,還是在雨落的晚秋,雪飄的寒冬,大自然都在用它獨特的語言和我們對話,只要我們充滿愛心,用心聆聽,你就一定會發現這些小生命的存在,他們內心的聲音相信你也準能聽懂。(板書:準能聽懂)
四、整體回歸全文:
最后,就讓我們將全文再自由的讀一讀,讓我們一起記住這個故事,記住這個有趣外公,記住善良純真的瓊兒吧!
五、指導書寫生字:
1、最后,我們學習書寫本課最后的四個生字。(出示課件:忍、湯、驚、竟) 師:誰能說說你有什么辦法記住這四個字?
(1)忍:強調刀的左邊只有一點
(2)湯和驚:采用熟字換偏旁和熟字加偏旁的方法(略講),寫時注意左窄右寬。
(3)竟:拆分法
2、重點指導書寫“竟”
(1)學生自己觀察:上中下結構,每個部分要寫的扁一些。第一筆點要寫在豎中線上,“立”字最后一橫,要寫長,而且寫在橫中線上方。
(2)師范寫。
(3)生練寫,師提示雙姿。
板書設計:
11、聽 魚 說 話
一張一張 放我回去
一搖一擺 我很快樂
準 能 聽 懂
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