2、體會作者的思想感情。 四、圍繞目標學習《七步詩》

　　第一次“先學后教”：比正確朗讀。

　　出示自學指導一

　　1、聽錄音，給生字注音，注意停頓。

　　2、自由朗讀一遍，如有不認識的生字請舉手。

　　3、同桌互讀，比誰能讀準字音，讀得流利，停頓正確。

　　第二次“先學后教”：比正確譯講

　　出示自學指導二

　　請同學們讀古詩，結合課下注釋，練習譯講。先譯講重點字的意思，再譯講整句詩的意思。 （5分鐘后，比誰能正確譯講。）

　　第三次“先學后教”：體會詩情，領悟意境

　　1、學習了這首詩，你有什么樣的體會？（或者說，你認為兄弟手足之間應該怎樣相處？）同桌交流。 預設答案：兄弟之間手足情深，不應互相猜忌、傾軋，而應互相幫助、和睦相處。

　　2、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 預設答案：表達了詩人曹植對手足相殘的悲憤，同時也發出了理直氣壯的斥責。

　　總結全文——拓展延伸，升華情感

　　師：這首煮豆燃萁的《七步詩》終于暫時喚回了哥哥未泯的良心，曹丕他沒有殺掉弟弟曹植。是啊曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒。但這首詩卻流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。說到這里，我不由得想起了發生在1941年的皖南事變。在抗日戰爭進行得如火如荼的時候，蔣介石強行要求新四軍撤到長江以北。在新四軍撤退途中，蔣介石部署八萬多國民黨軍隊偷襲包圍9000多人的新四軍，經過七天七夜的激戰，新四軍寡不敵眾，幾乎全軍覆滅。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分，寫下了“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急？”

　　（是啊，再也沒有比兄弟反目，同胞相殘更悲慘的事了。今天，千百年后的我們，學了《七步詩》后，有什么感受呢？你會像曹丕那樣對待自己的家人嗎？會那樣對待你的同學嗎？會那樣對待你的同胞？）

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