幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《海中救援》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.能正確認讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。

　　2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　3.懂得當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學重點：

　　朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。

　　教學難點：

　　理解漢斯的話的含義。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1.同學們，海有時是溫柔的，有時也會發怒。瞧——（出示課文第一節：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船。在緊急關頭，船員們發出了求救的信號。）

　　（1）指名讀。要讀出情況緊急的語氣。

　　（2）對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。

　　板書：7 海中救援 2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

　　說明： 開頭用課文第一節引入，便于喚起學生學習課文的興趣，并要指導學生將情況緊急的語氣讀好。 關于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關詞語理解的小知識，告訴學生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典；找近義詞；聯系課文內容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。

　　二、整體感知，學習字詞。

　　1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標上小節號。

　　2.檢查學習情況。 出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀

　　（1）讀詞語。（指名小老師領讀）（正音：營是后鼻音）

　　（2）介紹自己記字形的好方法。

　　（3）指導書寫：抵（最后一筆點不要漏寫） 讓學生自己在田字格中描寫一個。

　　（4）對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過出示實物來理解）

　　3.課文讀通順了嗎？指名分節朗讀。 說明： 識字環節主要讓學生自己談談識字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學生看看茶葉罐，可以幫助學生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學生掌握。

　　三、學習課文，了解內容。

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