教學重點：

　　了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉的思想感情。

　　教學難點：

　　理解楊梅果的滋味的變化

　　教學過程：

　　一、課件導入

　　（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？

　　師：這節課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉的楊梅。

　　二、初讀讀全文，整體感知。

　　思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內容？ 學生匯報板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）

　　三、精讀課文

　　體會課文所表達的思想感情。

　　1、看課件（楊梅樹）。

　　師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。

　　2、 投影第二自然段。學生讀，體會這是怎樣的楊梅樹？

　　生：枝繁葉茂 教師板書：楊梅樹： 枝繁葉茂 從哪些詞語可以看出楊梅樹枝葉繁茂呢？ 匯報交流：通過細雨如絲、狹長，貪婪、吮吸著、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點詞語，體會楊梅樹的可愛。

　　師：“一片片狹長的葉子”怎么會在雨霧中歡笑呢？（引導學生想像風吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。） “吮吸”其實是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹當成了——（人）來寫，這是因為什么？（楊梅樹太迷人了，作者太喜愛它了。） 如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做“舒展”的動作，體會楊梅樹的快樂。

　　師：你們覺得楊梅樹怎樣？美不美？江南的春天是個多雨的季節，在這樣美的環境下，那美麗的楊梅樹又怎樣？ 學生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）。 指名感情朗讀，配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。）

　　3、教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？ ——楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。

　　自學4-6自然段（楊梅果）。

　　默讀、畫批，想想課文介紹了楊梅的哪些特點？你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。 讀后匯報交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。

　　師：作者怎樣感覺到楊梅特點并具體寫下來的。

　　1、形狀

　　學生匯報自己的理解時，教師加以引導點撥，如：一 個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。） 有了感受讀一讀。 投影： 補充原文節選再讓學生讀一讀： 只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

　　2、顏色

　　學生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。 用上“先是??隨后??最后??”說一說楊梅顏色的變化。 感情朗讀，表達自己體會到的情感。

　　3、味道

　　引發討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢？ 讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。 補充原文一段，再讀一讀；

　　四、通讀全文，整體感悟。

　　五、總結全文。

　　啊，故鄉的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢？ 課文題目是《我愛故鄉的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉呢？（學生討論，體會作者熱愛家鄉之情）。 再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

　　板書設計：

　　我愛故鄉的楊梅

　　楊梅樹： 枝葉繁茂

　　形狀：小刺 平滑柔軟

　　楊梅果；

　　顏色：淡紅 深紅 幾乎變黑

　　滋味：又酸又甜 甜津津

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