幼教網整理了2018魯教版二年級語文下冊《畫風》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　本單元的4篇課文是圍繞“無論學習和生活，都離不開動手和動腦”這一專題編寫的，通過學習課文，培養學生“用心思考，做個有心人”的學習品質。作畫時，學生一般能把房子、太陽、白云、樹木、小溪……這些看得見的景物畫在紙上，但要把風畫出來就比較困難了，因為風是看不見摸不著的。教學這篇課文，既要使學生知道怎么畫風，還要從中歸納出一些感知無形事物的方法。

　　教學目標：

　　1.讀懂課文，領會文中小朋友的創意。

　　2.在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

　　3.培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學重點：

　　朗讀感悟文中小朋友的創意。

　　教學難點：

　　培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　一、創設情境，猜謎導入

　　課始，教師播放“云兒讓路，小樹招手，禾苗彎腰，花兒點頭”的情景片，并配以謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”學生看圖、讀謎語后，提問：“猜一猜，這則謎語中的‘它’是誰？你為什么這樣猜？”學生猜出謎底“風”，并說出自己的理由后，教師小結：“風雖然看不見摸不著，但只要我們認真觀察，用心思考，就能感覺到它的存在。”

　　過渡：夏天，宋濤、陳丹、趙小藝一起到郊外畫寫生畫。他們在潔白的紙上畫房子、大樹、野花、山峰……突然，吹來一陣涼爽的風，大家感覺十分舒坦。宋濤說：“誰能把風畫出來？”（板書課題《畫風》）他們怎樣把風畫出來？請大家到課文中去尋找答案吧。

　　二、理解課文，拓展思維

　　1.初讀課文。要求

　　（1）讀通課文，遇到不會讀的字，對照拼音多讀幾遍。

　　（2）本課要求會認的7個字，在課文中有6個字用于人的姓名，要求會寫的12個字，在課文中有4個字用于人的姓名。教學這些生字時，除了認識用于姓氏的“宋、趙”外，還應通過組詞，初步了解其他字的字義。如：濤——波濤；丹——丹霞、丹頂鶴；藝——文藝、藝術；陳——陳舊、陳列。

　　2.細讀課文，整體感知課文內容。

　　（1）這篇課文寫誰在做什么？（寫宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。）

　　（2）他們在畫畫中發生了一件什么事？（他們想辦法把看不見、摸不著的風畫出來。）

　　（3）默讀課文，說說他們是怎樣畫風的。（趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄揚。陳丹在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤先畫幾片烏云，再畫幾條斜斜的雨絲。）

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