（2）八只腳在這里指河里的螃蟹，它有八只腳，兩只鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過得怎樣？

　　4.自由學習第4～10自然段，用自己的話說說另外幾個兒子學會什么本領？

　　（1）自由朗讀，注意帶著問題讀。（2）組織學生討論。

　　①老二學會了什么本領？生活得怎樣？

　　②老三學會了什么本領？生活得怎樣？

　　③老四學會了怎樣的本領？老五.老六呢？

　　（3）學生代表發言。

　　六個兒子的回答，老人滿不滿意，從什么地方可以看出來？

　　5.齊讀最后一自然段。

　　（1）老人對獨生子的回答滿不滿意？從哪里可以看出來？

　　滿意。因為老人開心地笑了，夸獎自己的兒子。

　　（2）比較句子。

　　你們是好兒子。

　　投影 你們是聰明勤勞的好兒子。

　　你們都是聰明勤勞的好兒子。

　　說說哪個句子最好。為什么？

　　第三個句子。寫得更加具體，強調了六個兒子個個都是聰明勤勞的兒子。

　　二、角色朗讀，體會情感

　　1.聽課文朗讀錄音。

　　2.分角色朗讀，教師讀老人的話，選出六個學生分別讀六個兒子的話，要注意體會人的思想感情。

　　三、課文總結，拓展延伸

　　1.學生說說課文講了一件什么事。

　　2.如果你是老爺爺的第七個兒子，你能學會哪些生活本領？

　　第三課時

　　一、我會連。

　　樂呵呵地 笑

　　笑嘻嘻地 問

　　開心地 說

　　二、給下列多音字組詞。

　　zhe （著著） zhang（生長） zhong（種子） zhuan（轉動）

　　zhao（著落） chang（長處） zhong（種菜） zhuan（轉變）

　　三、我會選。

　　疲倦 厭倦

　　1.李文已經（厭倦）了那種漂泊不定的生活。

　　2.爸爸工作了一整天，晚上回到家覺得很（疲倦）。

　　欣賞 觀賞

　　3.老師組織我們去（觀賞）荷花。

　　4.爺爺戴上助聽器（欣賞）民族音樂。

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