幼教網整理了關于2018北京版三年級語文上冊《賬單》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、復習回顧，整體感知

　　1.今天我們繼續學習《賬單》，教師板書課題。

　　2.上節課我們已經學過生字詞語了老師來檢查一下，誰認識它們？

　　出示幻燈片：

　　填寫 報酬 塞進 （把詞語讀正確：易錯、輕聲、多音）

　　躡手躡腳 小心翼翼 （讀出這個詞的意思，并積累幾個這樣的詞語）

　　一心一意、自言自語、十全十美、各式各樣

　　喜氣洋洋、金光閃閃、白發蒼蒼、春風習習

　　如愿以償 羞愧萬分（聽寫詞語，看誰寫的既正確又美觀，訂正看老師寫）

　　3.自由讀課文，看看能不能用上這兩個詞說說課文講了一件什么事。（小彼得給媽媽開了一張賬單，他如愿以償地得到了60芬尼，在看過媽媽給他開的賬單之后，他羞愧萬分，把錢又還給了媽媽。板書：小彼得）

　　指導方法：你用兩個關鍵詞就說出了課文主要內容，真好！

　　【設計意圖：在上課之前，分不同類型復習易錯詞語，做到讀準字音，讀出詞義，會寫兩個關鍵詞，并能利用關鍵詞說課文內容，既復習課文主要內容，又教了方法。】

　　二、品讀課文，深入體會

　　誰能立刻發現讓小彼得如愿以償的賬單，都來讀一讀吧！

　　（一）理解第一張賬單內容

　　指名讀賬單：從這張賬單你能看出什么？

　　預設：

　　1.小彼得干的每一件事都跟媽媽要報酬。

　　2. 理解“小彼得一直是個聽話的孩子”。

　　口頭比較句子：

　　老師說一句：“我是個聽話的孩子”，看看有什么區別？要是把“一直”去掉行不行？

　　對，就像你們幾個說的，小彼得從過去到現在都很聽話，都按媽媽說的去做，也就是“一直”是個聽話的孩子。

　　3.你們看到這個字了嗎——用紅筆圈出“欠”，理解：“欠”在字典里有這幾種解釋，選哪一個？

　　A哈欠。 B缺乏，不夠。

　　C應當給人的財物還沒有給。

　　在這兒是什么意思（媽媽欠小彼得的錢）

　　這是小彼得認為媽媽應該給他60芬尼，他打好了如意算盤，小彼得真的如愿以償了嗎？我們接著往下讀，誰來讀讀4、5、6自然段？

　　（二）理解第二張賬單：

　　1.初步理解賬單：你從這張賬單里看出了什么？

　　2.深入理解賬單：

　　步驟一：理解10年的幸福生活：

　　在這10年里，小彼得的媽媽為他做了什么？你猜想會給小彼得留下了哪些幸福的記憶？（過生日、去廣場放煙花、游樂園、馬戲團、看電影、照相、野炊、釣魚……）

　　那你應該怎樣讀？

　　接著看，你還能看出什么？

　　步驟二：理解“我一直是個慈愛的媽媽”。

　　又出現了“一直”這個詞語，你是怎么想的？

　　從過去到現在，到將來，媽媽一直是慈愛的。

　　【設計意圖：《語文課程標準》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。在理解10年的幸福生活時，教師緊緊抓住文本的留白之處，用自身的體驗使文本變得更厚實、更貼近學生的心靈，加深學生的情感體驗，讓學生的理解和感受從表層進入深層。】

　　步驟三：計算報酬

　　這點點滴滴的事再加上媽媽的慈愛，像一張網，織出了小彼得甜蜜的、滋潤的、幸福的童年生活，你們看，媽媽同樣用了“欠”字，“欠”就是應當給的財物還沒有給，如果按小彼得的算法計算，小彼得應該給媽媽多少錢？

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