步驟四：體會(huì)不求回報(bào)

　　學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)計(jì)算報(bào)酬：

　　你在家過了10年幸福生活，應(yīng)該給媽媽的報(bào)酬（數(shù)也數(shù)不清），教師強(qiáng)調(diào)——可媽媽的賬單上分明寫著0芬尼。

　　你10年的吃和穿，應(yīng)該給媽媽的報(bào)酬（不可估量），教師強(qiáng)調(diào)——可媽媽卻只要0芬尼。

　　你生病時(shí)的護(hù)理，應(yīng)該給媽媽的報(bào)酬（無價(jià)的），教師強(qiáng)調(diào)——媽媽的愛是無可替代的，這樣的報(bào)酬媽媽仍然只要了0芬尼。

　　我一直是個(gè)慈愛的媽媽，我們已經(jīng)無法計(jì)算出媽媽應(yīng)得的報(bào)酬了，教師強(qiáng)調(diào)——媽媽的賬單上卻鮮明的寫著0芬尼，共計(jì)0芬尼。

　　教師總結(jié)：

　　媽媽付出了那么多，卻從來沒有想過跟小彼得要一芬尼報(bào)酬。這就是母親的愛，只有母親的愛是無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育。”計(jì)算報(bào)酬這一環(huán)節(jié)，從文字中升華出一個(gè)活生生的慈愛的母親，更把那種無私的愛具體化、表象化，撥動(dòng)孩子們心中那根琴弦，蕩起情感的漣漪。】

　　三、升華情感，讀寫結(jié)合

　　1.看到賬單，小彼得有什么感受？齊讀課文最后一段。

　　小彼得為什么感到羞愧萬分？

　　2.小練筆：任何母親對(duì)孩子都是這樣無私的付出，相信此時(shí)你也想到了你的母親，請(qǐng)你們用筆寫一寫為我們終日忙碌而不求回報(bào)的媽媽：

　　媽媽每天為我 ，

　　卻從來 ；

　　媽媽每天為我 ，

　　卻從來 ；

　　，

　　。

　　，

　　。

　　3.學(xué)生寫話，寫后展示

　　點(diǎn)評(píng)：你看，洗衣做飯這樣的小事，我們從來沒有關(guān)注過，學(xué)了這一課之后，我們才明白那就是媽媽的愛。

　　總結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，你們終于理解了媽媽的愛。媽媽的愛就藏在點(diǎn)滴小事里，媽媽的愛就是那么細(xì)微、那么實(shí)在，那樣的默默無聞，又那樣的放著光彩！

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系小彼得對(duì)賬單的理解，遷移情感，充分理解媽媽的愛就在一點(diǎn)一點(diǎn)的小事中，寫出媽媽每天為我們做了什么，而卻從來沒想過自己。并能配樂深情朗誦，抒發(fā)真情實(shí)感。】

　　4.文章題目是《賬單》，還能叫什么？有感情的讀出來。

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