（2）聽(tīng)，鄰居飛飛好像又哭了，你們知道為什么嗎？

　　他折紙飛機(jī)僅僅是為了好玩嗎？（他有自己的理想，想有朝一日飛上天空）對(duì)呀，所以，他流下了委屈的淚水。如果你是作者，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)。

　　（3）自己讀第三小節(jié)，看看我想為鳥(niǎo)兒們做些什么？

　　指讀這一小節(jié)。

　　（課件）看，鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們想對(duì)我說(shuō)什么呢？

　　（4）當(dāng)你看著小樹(shù)在冬天的寒風(fēng)里打著哆嗦，在干旱的土地上漸漸枯萎，你想為它做什么？

　　（課件激發(fā)想像）朗讀本小節(jié)。

　　5、自己完整讀讀課文

　　你能根據(jù)課文內(nèi)容填空嗎？（課件）

　　再讀課文，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)這4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。（先寫(xiě)我希望有一支馬良的神筆，再寫(xiě)用神筆要給誰(shuí)畫(huà)什么，最后寫(xiě)美好的愿望）

　　引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行接力朗讀。

　　6、你從這首詩(shī)歌中體會(huì)出了什么？（作者的愛(ài)心）

　　現(xiàn)在你就是詩(shī)歌中的“我”，自己選擇你最喜歡的一小節(jié)，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，試著背一背這小節(jié)。

　　誰(shuí)來(lái)展示一下？

　　7、有位同學(xué)很想學(xué)習(xí)作者的愛(ài)心，也試著寫(xiě)了一小節(jié)詩(shī)，可是沒(méi)寫(xiě)完，你能幫他把這小節(jié)詩(shī)補(bǔ)充完整嗎？

　　我希望有一支

　　馬良的神筆，

　　要給辛勤工作的老師，

　　畫(huà)一臺(tái)智能計(jì)算機(jī)。

　　幫他（ ），

　　快速（ ），（ ），（ ）。

　　三、讀了這首詩(shī)歌，同學(xué)們一定都有很多話想說(shuō)，那我們不妨把它寫(xiě)下來(lái)。

　　以“我希望有一支馬良的神筆“為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，也可以跟同學(xué)合作寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)。

　　在音樂(lè)聲中展示交流（這就是我們的詩(shī)稿啊）

　　四、總結(jié)

　　正像一首歌中唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，如果我們真的有了馬良的神筆，那我們身邊將到處是歡笑；雖然我們不能真的擁有神筆，但同樣可以用我們的一份關(guān)愛(ài)之心，去使身邊的一切變得更加美好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18．我希望有一支神筆

　　西西——好腿

　　飛飛——飛機(jī)

　　小鳥(niǎo)——家

　　小樹(shù)——太陽(yáng)

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