青少年科學研究成果展覽會開幕了，機器人“探索者1號”的展廳里熙熙攘攘，人們在等著觀看機器人的精彩表演。

　　少 shǎo( ) shào( )

　　解詞語：熙熙攘攘 這個詞什么意思？你在哪還見過這種景象？ （商場、廣場）

　　小結：展廳里的人們熙熙攘攘，都在等待觀看探索者1號的精彩表演，人們都在等著觀看機器人什么精彩表演呢？請同學們讀課文2、3段思考這些問題。

　　（出示自學提示）

　　（二）、理解課文2、3段

　　1. 自由讀文，思考：

　　自學提示：

　　1、“探索者1號”做了哪些表演？

　　2、從它的表演中，你認為它是一個怎樣的機器人？

　　3、你是從哪些語句體會出來的？認真讀一讀有關的語句，在文中畫出。

　　2、學生自學深入理解課文。默讀課文，找一找從哪些地方感受到的？標畫出有關的語句。在相應的位置做概括性的標注。

　　3、小組交流

　　4、學生匯報

　　板書：使用工具 做實驗 機械表演 與人下棋

　　能干 聰明 有禮貌

　　討論問題一：從哪兒感受到它是一個“能干”的機器人？（表演使用木工和金工的工具……進行機械操作表演）

　　（1） 課文中是用了哪些詞把這句話連起來的？（先、接著、隨后）

　　（2） 這些詞語有什么作用？（這些是表示時間順序的詞，用上這些詞語，就能使內容表達得更加清楚，有條理。）

　　（3） 你還知道哪些表示時間順序的詞語?(首先、接下來、然后、最后)

　　（4） 你能用上這些詞，說一段話嗎？（掃地、種花、擦玻璃、洗衣服、釘扣子、抓魚）

　　（5） 看短文體會

　　短文一：我先放了一盆水，把青菜浸在水里。等青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一遍，接著再接一盆水，把菜葉一張一張仔細清洗，最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農藥，然后撈到篩子里漏干水。

　　短文二：我先把針紉好，再在它的末尾打個結。準備工作做完了，我左手拿衣服并用拇指按住紐扣，右手執針。我先從衣服的背面穿過紐扣，把線抽出，再從紐扣的正面的一個扣眼里穿過，就這樣反反復復的幾次。最后，在對準紐扣的衣服的背面，將線打了一個結，并用剪刀把線剪斷。紐扣終于被我牢固地釘上了。

　　短文三：我先用手指按照樹坑的大小畫了一個圓圈，接著，手握鐵鍬，沿著畫好的圓使勁兒地往地上一插，用右腳在鐵鍬上面用力一踩，鐵鍬便伸進土里。我雙手向下一壓鍬把，土就松動了。我把鐵鍬小心地端起來，把土倒進圓圈的外邊。我繼續挖下去，一鍬，兩鍬……最后終于挖出了一個不深不淺、不寬不窄的樹坑。

　　（6）看著這幾篇短文，你有什么感受？（用上表示時間順序的詞語，使文章有條理）

　　（7）導讀語：金工和木工工具在探索者1號的手里游刃有余，高難度的化學實驗也做得輕巧自如，連復雜的機械操作也是不差一絲一毫，他是了不起呀！

　　把第二段完整地讀一遍，再次體會機器人的能干。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看