2、自主探究，解決問題

　　讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。

　　出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。

　　（1）自由組合，分小組談論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。

　　（2）小組匯報學習成果：

　　結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

　　設計意圖：老師引導學生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。

　　四、指導識字、寫字

　　1．投影出示田字格中的生字自讀

　　2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　例：“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長肥，裝裝裝

　　“取”字會“走”真有趣

　　3．指導寫字

　　a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

　　c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。

　　d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　e、鞏固檢查。

　　五、作業

　　1、完成生字抄寫本

　　2、練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

　　3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

　　4、請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。

　　六、板書設計

　　2 金色的草地

　　早　晨　　　　　中　午　　　　　傍　晚

　　蒲公英的花朵　　（合攏）綠　色　（張開）金　色　（合攏）綠　色

　　草地的顏色　　　　　　　綠　色　　　　　金　色　　　　　綠　色

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