生1：華羅庚為什么要等到中國(guó)解放才回國(guó)？他為什么不早點(diǎn)回來(lái)呢？

　　生2：因?yàn)橹袊?guó)內(nèi)戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他怕回來(lái)被打死了就不能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

　　生3：華羅庚這么怕死，都不能表現(xiàn)他愛國(guó)。

　　生 4：這不是怕死，他辛辛苦苦在國(guó)外學(xué)了這么多年，學(xué)得一身本領(lǐng)想為國(guó)效力，如果一回來(lái)就被打死，就太浪費(fèi)了。

　　師：是啊，新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。

　　生5：中國(guó)為什么會(huì)這么窮？美國(guó)卻這么富？

　　師：哪位同學(xué)能解決這個(gè)問題？（巡視了一周，只有一位學(xué)生想回答）好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生6：這是因?yàn)槊绹?guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

　　師：的確，這個(gè)問題牽涉太廣，不是只字片語(yǔ)能解決的，它涉及到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的大問題，我們有時(shí)間再研究，好嗎？

　　生7：華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展？

　　【由疑問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地關(guān)注課堂上的動(dòng)態(tài)生成。】

　　③自讀自悟。

　　師：這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段。邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。

　　生：13自然段。（師：板書“奉獻(xiàn)”）

　　師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。【由自主學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)要求明確，使學(xué)生從多角度的、有創(chuàng)意的閱讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。】

　　師：誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?br />
　　生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國(guó)。（板書：愛國(guó)）

　　生2：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，像華羅庚這樣的人已經(jīng)少得可憐。

　　師：正因?yàn)樯伲�才更能表現(xiàn)華羅庚的什么精神！（生：愛國(guó)），師：對(duì)啦。

　　生3：我長(zhǎng)大后也要像華羅庚一樣報(bào)效祖國(guó)！

　　師：真好，你也擁有一顆愛國(guó)心。

　　生4：華羅庚太偉大了，在當(dāng)時(shí)那么窮的條件下，他仍然要回國(guó)。

　　生5：我很敬佩華羅庚。

　　【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。要靈活采用各種方法（如在交流中投入；在重點(diǎn)把握中深入等）讓學(xué)生充分感知課文，整體把握文意，與文本、師生展開平等的對(duì)話；利用老師的激情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入文章，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有效。】

　　④引讀小結(jié)。

　　師：聽著同學(xué)們這么真摯的感受，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下華羅庚當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，齊讀第13自然段。

　　師總結(jié)：華羅庚滿腔的愛國(guó)激情，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的赤子之心，無(wú)不激起每個(gè)炎黃子孫報(bào)效祖國(guó)的熱情。讓我們?cè)谛蹓押肋~的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國(guó)心》）

　　【在音樂中沉浸，學(xué)生的思想感情更淋漓盡致地得以展示，可以說(shuō)這里不失時(shí)機(jī)的音樂融入為課堂教學(xué)起了錦上添花的作用。】 四、配樂朗讀，升華情感。

　　1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

　　師：多么令人感動(dòng)的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請(qǐng)自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、指名配樂朗讀。 （指名上臺(tái)表演讀）

　　3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書也很投入，真讓老師對(duì)你們刮目相看！回去請(qǐng)做以下作業(yè)。（出示課件）【教師的激勵(lì)語(yǔ)言無(wú)時(shí)不刻發(fā)揮著魅力，千萬(wàn)別因?yàn)榈搅苏n末而匆匆收尾，忽視它的畫龍點(diǎn)睛作用。】

　　五、課外作業(yè)（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽。

　　3、查找其他愛國(guó)志士的故事。

　　【針對(duì)學(xué)生的不同需求和能力水平的差異設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，同時(shí)有目的、有意識(shí)地為第二課時(shí)的教學(xué)作準(zhǔn)備。】

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)寫字：淵、博、佩、遺。

　　二、才藝表演

　　1、根據(jù)第一課時(shí)布置的作業(yè)，分成三場(chǎng)比賽，分別在各組中進(jìn)行小組賽，再各自推選出3名選手在全班表演賽。

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