幼教網整理了關于2018北師大版三年級語文上冊《冰燈》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、揭題，引導猜想，導入課文。

　　1、板書課題，讀題，提問：看到這個題目，你覺得課文會寫些什么內容？

　　2、學生猜想。（預設：課文可能會介紹冰燈的樣子和制作方法；可能是寫冰燈的來歷等。）

　　3、師：課文內容會跟你猜想的一致嗎？讓我們趕快打開課本，驗證一下自己的猜想吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自讀課文，借助工具書讀準字音，讀通句子，并初步感知課文內容，驗證自己的猜想。

　　2、出示生字新詞，檢查生字新詞的認讀情況。

　　（1）出示12個生字，學生分組認讀。

　　巷　俗　菱　適　炕　棉　爹　扭　廢　襖　悔　融

　　（2）分組出示詞語。

　　第一組：走街串巷、答應、適應、菱形、稱贊、融化、繼續、習俗、棉被（學生搶讀，認得快的可以連讀兩遍并相機理解部分詞語。）

　　第二組：廢玻璃-浪費；臘月-蠟燭；后悔-教誨；提著-問題（在認讀詞語中發現并辨別同音字、形近字，加深對生字的認識。）

　　3、指名展示朗讀課文，進行激勵性評價。

　　4、引導概括課文內容。

　　（1）提問：課文內容是不是跟你猜想的一致？那寫的是什么呢？

　　（2）引導概括課文內容。

　　課文圍繞冰燈講了一件什么事？提示：講清時間、人物、事情。可進一步通過填空幫助學生概括：

　　有一年，“我”希望父親。的早上，父親。“我”覺得，這一年的春節，“我”的冰燈是。

　　三、自讀自悟，自主體會父子情深。

　　1、談話：當你讀完這篇課文之后，在你心中留下了一份什么樣的感受？（預設：讀完課文，讓人感動。）

　　2、用心地讀一讀課文，把最使你感動的或印象深刻的詞句找出來，做上記號，批注自己的感受，體會字里行間表達的真摯情感。

　　3、在自讀自悟的基礎上同位相互交流相互啟發：先讀一讀最使自己感動或印象深刻的詞句，再說一說自己的感想，然后同桌間議一議，相互展示著有感情地讀一讀。

　　【課堂上，教師給足學生直接與文本對話的時間，讓學生直接面對文本，在凸現學生的主體地位的同時，引導學生主動積極地思考和體驗，這樣才能讓學生在閱讀思考中“自得”，使學生充分享受閱讀帶來的滿足感、成就感。】

　　四、組織對話，內化語言和情感。

　　（一）對話父愛的偉大無私

　　1、提問：這是一位怎樣的父親？從哪些地方可以看出父愛的無私與偉大？

　　2、根據交流引導學生抓住重點詞句感悟父愛的無私和偉大。

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