預設：

　　（1）大年三十的早上，我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了，睜開眼睛，看見父親在一邊忙著什么。等適應了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。

　　引導學生抓住“等適應了。.....才。.....”“離炕很遠的地方”“每磨一陣。.....就會停下來。.....”等細節描寫體會父親起得早，為了防止冰塊融化，寧愿自己受凍，而在離炕很遠的地方打磨，從而感悟父愛的無私。在充分感悟的基礎上練習有感情地朗讀，在朗讀中內化情感。

　　（2）父親把頭扭過來，說：“沒有找到合適的廢玻璃，我昨天凍了一塊冰，正給你做冰燈呢。天還早，你再睡一會兒吧。”說完，父親回過頭去，繼續用力磨了起來。

　　引導學生注意“找”“凍”“天還早，你再睡一會兒吧”“繼續用力磨”等詞句中感受父愛的無私、偉大并指導有感情地朗讀。

　　（3）父親看見了，趕快來到我的身邊，把我撩起的棉被一把按下，連聲說道：“我不冷，不冷。小心凍著，要過年了。”

　　引導學生抓住“趕快”“一把按下”“連聲說道”等詞語和父親的話感受偉大無私的父愛，并聯系“冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。”這一句加深體會——父親真的不冷嗎？為什么說不冷？

　　（二）對話“我”的懂事和體貼

　　1、學生自主讀書體會，并完成相關部分板書或課堂筆記。

　　2、討論：“我”為什么“心里直后悔”？

　　（三）對話父子情深

　　1、師生合作，分角色朗讀，感悟父子情深。

　　2、討論：為什么說“我”的燈籠是最特別的？

　　引導學生想像：小伙伴見了“我”的冰燈會怎么說呢？（預設：“這么漂亮的燈籠，比買的還迷人呢！”“這么冷的天，誰給你做的？他怎么做出來的呀？一定不容易。”“你爹真好！我也讓爹給我做一盞。”……）

　　引導學生感悟“我”的燈籠“最特別”表現在：①材料和樣子與眾不同。？它是父親親手打磨制作的，凝聚了父親對“我”無私的關愛。

　　3、在交流討論的基礎上練習寫話，進一步感悟父子情深。

　　（1）說一說：“它從此留在了我心里。”這一句中的“它”指的是什么？（聯系全文進一步體會父親對我的愛：“它”表面上指冰燈，實際上指父親對我的關愛。）　　　　（

　　（2）填一填：過了幾天，冰燈融化了，變成了一片水。但是，它從此留在了我的心里。因為這冰燈是，它凝聚著，它點亮了除夕夜，更溫暖了。

　　五、溝通學生生活，內化情感，拓展表達。

　　1、談話：父愛母愛是世界上最偉大、最無私的愛。我們生活中的衣食住行用，點點滴滴都有著父母的愛，想想你的爸爸媽媽對你有沒有像課文中這樣感人的事。先和小組同學說說。

　　2、誰和大家說一說父母的愛？

　　附錄：冰燈節

　　冰燈節是漢、滿、回等族共同節日，流行于今黑龍江省哈爾濱市，每年農歷正月舉行。燈罩用冰制成，中間點燃蠟燭或放置電燈。作為觀賞藝術品，已有上千年歷史。1963年定為節日。節日期間舉行冰河游園會、冰燈雕刻比賽、展出各式冰燈，如冰龍燈、冰獅子燈、冰塔燈

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