四、鞏固應用

　　布置作業：想象山溝孩子學習時的情景，再寫一兩段話

　　教學反思：

　　一、本節課的成功所在。

　　1、葉圣陶先生說： “學語文要靠學生自己讀書，自己領悟”。要想使學生通過朗讀達到有效的感悟，調動學生的情感參與至關重要。教學時只有將學生的情感完全調動起來，與作者和文中主人公在思想感情方面產生強烈的共鳴，形成“心理相融”，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，教學中，我努力地創設情境，給學生講了一個真實的故事后，使學生們深受感動。同時， 通過觀看照片、視頻等情境設置環節，使課內與課外結合，使書本與現實結合，使學生進一步了解了山區同齡人的學習和生活情況，深入理解文本，激發學生的學習熱情，使課堂氛圍達到了。在讀書中、觀察中、交流中對課文的內容有了更深的感悟。

　　2.課堂上我把更多的時間歸還給學生、讓學生自己讀書、自己思考、自己感悟，并給予適時的引導，協助學生歸納總結。逐步培養學生的感悟和理解能力，以及解決問題的能力。

　　二、本節課存在的不足。

　　1、在學生朗讀課文的方式上，指導不夠，方法不夠靈活多樣。

　　2、學生在自學之后，理解感悟課文時，交流的方式比較單一，全班集體交流的時間較多。小組合作學習的學法，還不夠成熟。

　　三、改進措施

　　1、朗讀貫穿教學始終。朗讀是進行閱讀的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文，是檢驗教學效果的重要手段和標志。本文語言優美，情感動人，尤其適宜于學生朗讀。鑒于在教學實施中學生朗讀課文的方式上，指導不夠方式較為單一，在今后此類敘事散文的教學中，或自由讀，或同桌讀，或對比度，或感情朗讀，通過多種形式的朗讀，感悟課文的深刻內涵，促進學生的情感參與，也有利于情感態度價值觀的落實　　本堂課中我自認為比較成功的事：第一、在整個課堂教學中，我注意營造以讀為本的學習氛圍，給學生充足的朗讀文章的時間，運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點句子邊讀邊談體會，學生在讀中感悟到了課文所表達的師生間那真摯的情感。第二、春天的雨點的含義，學生表述的一知半解，我索性直接告訴了學生，我認為這比學生懵懵懂懂的更好。

　　2、以自主學習為基礎，培養學生的合作意識、合作習慣、合作能力。課程改革“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，本設計在各個教學環節除了注重安排學生自主學習的活動，還安排了很多同桌、同類、小組等形式的學習活動，培養學生的合作意識、合作習慣、合作能力，努力使合作學習成為學生的一種學習需求。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看