（2）“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關爬起來。”（課件演示，定格在派的利面部表情）

　　①描述一下他的樣子。（體會“咬緊牙關”）

　　②想象一下，此時他心里對自己說什么？

　　③自讀，指名讀，賽讀。

　　（3）范讀“一步，兩步-------人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點。”

　　①此時，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　②指名讀出自己的體會。（指導學生評：他哪里讀得好？為什么？）

　　（4）“但是，--跑過了終點”

　　①哪些詞語中體會到他拼盡了全力？

　　②明知這樣做不會有成績，工作人員為什么去攙他跑過終點？（抓住動詞“沖”“架”“攙”，指導朗讀，速度漸慢）

　　③男女配合讀。

　　過渡：派特利不屈不撓的精神感動了工作人員，也感動了所有的人。

　　6、出示句子：霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動。霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動。

　　（1）讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個好？為什么？

　　（2）我們再次為派特利鼓掌吧！（齊讀這一句）

　　7、此時，你明白了為什么派特利的沖刺沒有取勝，卻能流傳至今嗎？（學生交流）

　　8、讓我們永遠記住這感人的一幕，并將它繼續流傳！教師引讀這一段（配樂）

　　三、激情升華

　　1、那一天，美國賓夕法尼亞的大主教說：“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更加重要。”從此，那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們

　　課件出示：（）雖然重要，但更重要的是（）。

　　奧運會的金牌固然可貴，但更可貴的是（）。

　　2、（課件出示一組運動員失敗的鏡頭）你想對他們說什么？

　　3、小結：相信同學們在學習和生活中像派特利一樣，不斷戰勝困難，超越自我。

　　四、拓展延伸

　　從古至今，還有許多像派特利這樣，挑戰自我、奮力拼搏的人，課后查找相關資料互相交流。

　　板書設計：

　　一次著名的沖刺

　　不屈不撓

　　重要的不是勝利，而是參與。

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