幼教網整理了關于2018滬教版三年級語文上冊《月夜》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.通過對比閱讀，理解三首詩的思想感情。

　　2.賞析《月夜》構思新穎、用語精工和《江亭夜月送別（其二）》情景交融的藝術特色。

　　3.培養學生個性閱讀、自主閱讀的能力。

　　四、重點難點分析：

　　比較鑒賞，既是一種思維方法，也是一種鑒賞活動，是對作品的內容、情感、技巧進行不同層次、不同角度的比較，通過比較，鑒別作品的異同或高下，從而提高鑒賞、評價的能力。

　　五、學習方法：

　　1.在反復誦讀的基礎上領悟詩歌的主旨和藝術特色。

　　2.學生通過自主提問、自主探究、合作交流來進行自主學習。

　　六、教學過程：

　　（一）導入：

　　從古到今，很多詩人、作家都喜歡把月亮寫入作品中，為什么呢？因為“月亮代表我的心”。你們以前學過哪些關于月亮的詩詞？（舉例）這節課我們再用對比的方法來欣賞幾首與月亮有關的詩歌，看看月亮在這里分別代表了什么“心”，詩人是怎樣表達這份情的。

　　（二）反復誦讀詩歌。（5分鐘）

　　1.學生齊讀三首詩。

　　2.聽配樂朗讀《月夜》。

　　3.學生自主配樂誦讀三首詩。

　　4.請三位同學分別誦讀三首詩，并說說自己讀出了何種感情。

　　（三）展示學生課前提交的問題。（5分鐘）

　　1.理解下列詞語的意思：清輝、虛幌、雙照、津亭、誰見、碧徹

　　2.這三首詩都寫到了“月”，但詩人所表達的情感是一樣的嗎？

　　3.《月夜》中，詩人在長安，為什么要寫鄜州之月呢？這與直接寫長安月，哪一種更好？

　　4.《月夜》中：“何時倚虛幌，雙照淚痕干”表達了詩人怎樣的愿望？

　　5.《月夜》中“清輝玉碧寒”與《江亭夜月送別二首》中“江山此夜寒”都寫到“寒”，它們的含義相同嗎？

　　6.《江亭夜月送別二首（其二）》中的“亂”、“飛”、“寂寞”、“寒”有什么精妙之處？

　　7.《江亭夜月送別二首》同是送別詩，你覺得哪一首感情更深沉？你更喜歡哪一首，為什么？

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