第 二 課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來(lái)的美好、和諧、生機(jī)和樂(lè)趣。

　　二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

　　（一）（展示課件第五屏），聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

　　認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？找出描寫(xiě)雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？

　　對(duì)話1：哪幾段描寫(xiě)雨的聲音？

　　對(duì)話2：作者聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？

　　（屋前聽(tīng)雨、林中聽(tīng)雨）

　　（二）學(xué)習(xí)課文2——5段。

　　1.屋前聽(tīng)雨。

　　（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽(tīng)到了什么？ （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。

　　▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希�發(fā)出什么聲音？

　　▲春雨打在樹(shù)林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？

　　▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？

　　（相機(jī)板書(shū)：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）

　　（3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎?tīng)春雨的美妙聲音？

　　指名讀，師生評(píng)價(jià)。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？”

　　▲學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　▲指名試著背一背。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說(shuō)明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過(guò)渡：屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們走近樹(shù)林里再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說(shuō)明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過(guò)渡：屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們走近樹(shù)林里再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。

　　2.林中聽(tīng)雨。

　　默讀課文3—5自然段。

　　要求：請(qǐng)把你在林中聽(tīng)到的美妙聲音作上記號(hào)，想一想：為什么說(shuō)“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。”

　　交流：

　　（1）樹(shù)林與音樂(lè)廳有何相似之處？這座音樂(lè)廳里是誰(shuí)在演奏？演奏什么曲目？

　　（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說(shuō)明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)小雨怎樣的感情？ （師生共同體會(huì)以上兩個(gè)句子的含義）

　　（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

　　（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語(yǔ)。）（4）朗讀這組詞語(yǔ)之后，說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。

　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對(duì)春

　　雨的喜愛(ài)之情。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹(shù)林里聽(tīng)春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天的小雨滴滴滴

　　聽(tīng) 聲音美

　　春雨美 看 樣子美 愛(ài)春雨

　　贊 精神美

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