4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢？

　　（1）小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。

　　（2）大組絞流

　　老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的？

　　牛的胃是如何消化食物的？

　　……

　　有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。

　　（3）提出研究要求

　　①老師提供書籍；

　　②老師提供有關資料（每組一份）；

　　③點擊校園網(wǎng)站；

　　④要求在交流時不看資料。

　　三、交流研究成果

　　1．牛的胃是怎樣的？

　　（1）學生交流。

　　（2）研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學生邊畫邊講解。

　　（3）引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當紅頭認為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說——

　　因為——

　　2．牛的胃是怎樣消化食物的？

　　（1）學生交流

　　（2）多媒體演示，學生學做講解員，向大家介紹。

　　（3）結合讀文。

　　3．小組分解色朗讀課文，談談自己對紅頭、青頭的看法。

　　（抓住紅頭、青頭說話的語氣，讀好課文）

　　四、小結拓展。

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