幼教網整理了關于2018滬教版三年級語文下冊《秘密》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學習課文，認識5個生字，讀準字音：悖、恪。理解詞語：受命、掩飾、修繕、恪守、準則等。理解文中“固執、弄虛作假”的特殊意思。

　　2、能用簡要的語句概括柱子中的秘密以及萊伊恩遇到的阻力。訓練學生根據閱讀內容展開合理想象。

　　3、在閱讀過程中初步懂得“一個人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到最大的阻力，也要設法抵達勝利。”的道理。

　　教學過程：

　　一、媒體演示，揭示課題

　　1、媒體滾動播放英國17世紀以后著名的建筑（兩分鐘預備鈴時，將一些著名的建筑物的作者名字出示）

　　2、出示句子理解“受命”

　　出示：三百多年前，建筑師克里斯托·萊伊恩受命設計了英國溫澤市政府大廳。

　　師：這是一座在英國大街隨處可見的建筑，它是三百多年前，也就是17世紀九十年代（1690年）由建筑師克里斯托·萊伊恩受命設計建造的。

　　克里斯托·萊伊恩（讀好人名）

　　英國溫澤市政府大廳（讀好建筑物名稱）

　　1）自由讀句子

　　2）指名讀

　　3）理解“受命” 與 “授命”區分 能使用正確的詞語把句子說清楚。

　　4）能借助圖片，將建筑物介紹清楚。

　　3、理解“云集”

　　師：然而就是這么一座在英國很普通的建筑，在300多年之后，也就是20世紀末，卻吸引了世界各國的建筑專家和游客——“云集”（出示磁卡）紛紛前來。

　　4、揭示課題

　　師：他們在這里做什么呢？這其實和這個建筑隱藏了300多年的秘密有關。 板書：秘密

　　二、整體感知，了解“秘密”

　　1、初讀課文，了解秘密

　　師：已經預習過課文了，現在請你再來輕聲讀讀，說清楚溫澤市政府大廳到底有什么秘密。

　　交流板書：

　　一根柱子 四根柱子

　　（未接觸）

　　支撐天花板 裝裝樣子

　　2、小結

　　師：看來我們已經了解了市政大廳柱子中的秘密，原來這些柱子中只有——一根柱子支撐天花板，其余這四根柱子——并沒有碰到天花板，它們同天花板之間有一條細小的縫隙，只是用來裝裝樣子的。

　　三、啟發提問，引起質疑

　　1、初步了解“弄虛作假”在文中的特殊意義。

　　師：裝裝樣子？那就是做假咯？課文里有一個詞可以表示這個意思的。板書：弄虛作假

　　2、理解“弄虛作假”，啟發提問

　　師：可是，大家看，課文中卻為弄虛作假加上了“”，那也就是說作者認為——（不是真的“弄虛作假”），針對“弄虛作假”這個詞你有什么問題？把你的問題講清楚。

　　生：既然不是“弄虛作假”為什么要用這個詞？

　　1.“弄虛作假”在這作者用了引號，貶義褒用，那為什么對萊伊恩的這種行為贊賞呢？

　　2.萊伊恩為什么這時要用“弄虛作假”的方法去做這件事呢？

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