教學過程：

　　（一） 復習舊課；

　　（二）檢查詞語預習

　　本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解運用。一般詞語則通過課文的學習逐漸識讀理解

　　1每個人在小組中匯報詞語預習情況。

　　① 讀準每一個詞語。

　　② 能弄清每一個詞語的意思。

　　③ 運用重點詞語造句。

　　2清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內容。

　　3小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

　　重點詞語解釋:

　　1．幼稚(形) ——頭腦簡單，缺乏經驗。

　　2．冒尖(動)——剛露出葉片。

　　3．為所欲為(組)——想干什么就干什么.

　　4.恭敬(形)——十分尊敬；嚴肅有禮貌。

　　5.果真(形)——真的，確實.

　　6.拔(動)——拉；拉出，連根拽出。

　　詞語例釋：

　　1．精心 (形) 特別用心，專心用力。 精心培育 精心照顧 非常精心 不太精心

　　2．制止 (動) 強迫使停止，不允許繼續(xù)行動。

　　(1)我們應該制止不法行為.

　　(2)父親嚴厲地制止了兒子的粗暴行為。

　　3．糊涂 (形)不明事理；對事物的認識模糊或混亂；內容混亂的。 太糊涂 一點兒也不糊涂 很糊涂 糊涂的人

　　(1)你越解釋，我越糊涂。

　　(2)人年紀大了以后，難免會有些糊涂。

　　4，滿 (副) 十分；完全。 滿不在乎 滿有把握 ．

　　(1)我滿以為他會因此感謝我的，誰知道會這樣。

　　(2)大家的積極性滿高的。

　　5．鬧 (動) 搞，弄；發(fā)生(病、災)。口語詞. 鬧革命 鬧生產 鬧清楚 鬧病 鬧水災在

　　3 (1)今年南方鬧冰雪災害，損失可大了。

　　(2)妹妹鬧得一家人都不安寧。

　　（三）檢查的步驟：

　　1．聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。

　　2．做練習一至五。

　　3．用提示中一、二，三，四的詞語造句。

　　（四）全班交流解決疑難詞語：

　　（1）各小組匯報詞語學習情況，提出未解決的疑難詞語。

　　（2）在老師的引導下，全班同學一起解決疑難詞語。

　　能力測評：

　　一、組成詞組 柔軟（ ） 精神（ ） 鬧（ ）

　　二、組詞 糊（ ） 制（ ） 舉（ ） 果（ ） 精（ ） 冒（ ） 水（ ） 舒（ ）

　　小結： 這一節(jié)課我們學習了詞語，學到了許多新詞語，希望大家認真做好筆記，要求大家會讀、會寫、理解詞的意思、會造句。另外，把課文認真讀一讀，看一看詞語在課文中是怎樣運用的。

　　作業(yè)：

　　1. 熟讀詞語，加深理解。

　　2. 抄寫詞語。

　　3. 認真預習課文。

 

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