教學過程：

　　一、創設情境、導入新課。

　　1、教師先板書課題。談話導入：現在正值五月，你眼里五月的田野什么樣？引導學生交流自己對大自然的了解。

　　2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。

　　3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

　　（學生暢所欲言。）

　　4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進五月的田野，去體驗體驗鄉下孩子的童年吧！

　　5、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進行理解。

　　如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　5、學生初步概括出文章的主要內容。

　　三、讀中感悟、深入品味。

　　1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面？勾畫有關的重點詞句。

　　2、引導學生交流讀后的感受、印象。

　　3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。

　　A：第二自然段引導學生重點理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句。“它們”指誰？它們會笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時誰的心里也在笑？指導感情朗讀，讓學生自由練習一下怎樣讀才能表現田野的廣闊和美麗，同學之間互相讀一讀，評一評。

　　B：第三自然段①“光腳在田埂上走”一部分，可以引導學生和自己的童年生活對照一下。可以讓學生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。

　　②從“趕羊、趕鴨”的語句中引導學生體會孩子們的快樂，體會孩子們的懂事和勤勞。可以抓“那里的草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會孩子們的愛心。這一部分可以再引導想象一下，農村除了養羊和鴨，還能養什么？孩子們是怎么對待這些小動物的？仿照課文中的樣子來說一說。

　　把_______________________，那里___________________________________；

　　把_______________________，那里___________________________________。

　　C：第四自然段重點抓“噴香的飯菜比什么都可口”，引導學生聯系自己的生活實際談談“你認為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導學生要向鄉下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。

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