４、 小組合作探究。

　　５、 反饋交流，研讀課文。

　　（１） 孩子們為什么“盼書”？簡介歷史背景。

　　（２） 出示題板，結合課文內容說一說。

　　沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ）

　　（３）懷著渴望教科書的心情朗讀第一自然段。

　　（４）終于有了教科書，它又是怎么來的？在炮火連天的戰爭年代，黨中央如此關心說明了什么？

　　（５）“取書”片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗“振奮人心、爭先恐后”的語氣，讀出張指導員的激動和孩子們的急切。

　　６．總結；為什么說教科書是珍貴的？

　　三、 課外延伸，進行小練筆。

　　１、 說一說，當孩子們拿到這沾染著張指導員鮮血的教科書時，會是怎樣一種場面？孩子們會怎么想，怎么說？再動筆寫寫當“我”拿到血染的教科書時……

　　２、 完成課后思考＊練習第２、３題

　　板書設計：

　　５ 珍貴的教科書

　　盼 書 保 護

　　來之不易 珍貴 寄托先烈的期望

　　激勵“我”前進

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看