教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1．教師先板書“嘗試”，指名學生讀。引導學生交流自己對嘗試的理解。

　　2．師：同學們，看到這個題目，你最想知道什么？

　　學生的問題可能有：誰嘗試，為什么嘗試，嘗試什么， 成功了沒有。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1．師：那么就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。首先我們要把文章讀通順。

　　學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

　　2．出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　“魯”字的聲調(diào)為三聲，不要誤讀為二聲。

　　“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。

　　3．理解文中詞語。

　　如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師做一下介紹。

　　如：“頑強”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。因為這些詞語都與文章重點緊密相關(guān)。

　　4．檢查讀文情況

　　教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　三、深入探究。

　　1．教師引導學生再讀課文，邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問題。

　　（1）學生讀文逐項匯報。這個過程也就是引導學生理清文章順序，概括主要內(nèi)容的過程。

　　（2）注意學生匯報布魯塞為什么要嘗試時，當學生答到因為看到蜘蛛織網(wǎng)受到了啟發(fā)時，要進一步讓學生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時會想些什么？可以引導學生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復朗讀，用心體會人物當時的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。

　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗，談自身感受。

　　師：大部分人在一生中都不會一帆風順，難免會遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個區(qū)別就是，失敗者總是把挫折當成失敗，成功者則是從不言敗，從來不會喪失戰(zhàn)斗的勇氣！ 在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎？自己是如何面對失敗的，你的身邊有成功的例子嗎？向大家說一說。

　　3．師：是呀，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會有成功，老師相信大家學完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧！

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　2．指導重點字的書寫。

　　“兇”，注意筆順，先寫中間。

　　“侵”，注意不要多寫一豎。

　　“喪”，注意不要多寫一撇。

　　“稍”，要注意和“梢”的區(qū)別。

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