幼教網整理了關于2018教科版三年級語文上冊《別董大》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標：

　　1、 知識與技能：正確理解古詩的大意，體會作者對先烈、英雄的懷念與贊美，培養自讀自悟的能力。

　　2、過程與方法：通過反復朗讀，結合寫作背景，讓學生在讀中感悟，在理解中體會，在畫面想象中激發情感。

　　3、情感態度價值觀：引導學生正確面對挫折，珍惜人間美好的感情。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　一首簡短的古詩，有的寄托著詩人投身報國的壯志，有的詠嘆祖國山河的壯麗??今天，我們要學習的這首詩，想要抒發的又是什么呢？讀完課題，或許你就能猜到了。

　　二、讀懂詩題，了解背景。

　　1、板書課題：別董大——齊讀課題——指名回答：你認為是什么呢？你從哪看出來的呢？所以“別”是什么意思？——（生：離別——師：那你補充一下題目——你發現用離別不合適了，那怎么理解更合適？——送別）理解了“別”的意思后，你再讀課題，你會怎么讀？為什么？（你是個會學習的孩子）—— 我們一起再讀一遍。

　　2、“相見時難別亦難”我們讀過李白送別的名句：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，還有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。我們讀出的是與友人依依不舍的深情。

　　3、今天，我們再一起去感受一下另一種不一樣的送別深情。不一樣在哪呢？一會你們就會明白了。

　　二、讀準讀順，整體把握。

　　1、請同學們自由讀讀這首詩，把難讀的字音讀3遍，把難寫的字寫3遍 ——指名說（xun 寫曛 ）——齊讀全詩，檢查讀音

　　2、董大，在家排行老大，所以叫董大，原名叫董庭蘭，是當時的音樂高手，琴藝高超，旋律美妙動聽。可是那時盛唐流行另一種音樂，能欣賞董大的七弦樂的人不多。傷心失意之時，憤而離開京城，好友高適為他送行，留下了這首詩。

　　3、小組合作說說詩的大意——指名分享——你是怎么理解的？（聯系上下詩句、結合背景資料）評：你是個會學習的孩子。——補充（“曛”日光昏暗）——同桌復述

　　4、理解了詩句的意思，請同學們根據意思畫出正確的停頓——生朗讀——補充說明：古詩的節奏可以按音節兼顧意義來劃分，七言絕句一般是按“二二三或者四三”，這樣劃分更能讀出聲韻的悠揚——齊讀。

　　三、反復品讀，入境悟情。

　　（一）品讀

　　1、閉眼聽范讀第一二句——你仿佛看到了哪些景物？——黃云、白日、北風、雁（生1說是獨雁，因為送別一般都是孤獨的；生2說是一群，因為高適想安慰董大。師：你們說的都有道理，不同的心情、不同心態的人，看東西會有不同的理解，我允許你們保留自已的看法。）、雪。——滿天的黃沙彌漫，使得日光昏暗，你會這樣讀——呼呼的北風，紛楊的大雪，斷雁獨飛，你會這樣讀——這會用什么詞來形容這樣的景象？（雄渾蒼涼），大地昏黃，天寒離別，讓人冷在臉上，更寒在心里，你會這樣讀——

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