2.我們先來讀一讀決定等的部分。師讀旁白，生讀話語。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫出描寫宋慶齡和爸爸神態(tài)的詞語。生畫，指生匯報(bào)。師板書：高興得、驚訝、不以為然、堅(jiān)定。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：爸爸為什么驚訝？ 誰能把宋慶齡渴望去李伯伯家看鴿子的急切心情讀出來 板書：早就想 哪兒也不去了不以為然是什么意思？（不認(rèn)為她是對(duì)的，表示不同意。）爸爸為什么不以為然？宋慶齡動(dòng)搖了嗎？還是堅(jiān)持等小珍嗎？從哪看出來的？板書：堅(jiān)定。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們看板書。宋慶齡由高興地拍起手，到想起了什么，由早就想到哪兒也不去了，由爸爸的不以為然到她的堅(jiān)定。這樣形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。鮮明而生動(dòng)地表現(xiàn)出宋慶齡為了與朋友的約定寧愿放棄自己最想做的事，將其“講信用”的優(yōu)良品質(zhì)表現(xiàn)得鮮明突出。語言的描寫和對(duì)比的寫法是這篇文章最突出的特點(diǎn)。

　　4.現(xiàn)在我們來讀一讀宋慶齡決定等這部分，老師讀旁白，你們讀人物的話。

　　（二）爸爸媽媽走了，宋慶齡獨(dú)自回到書房，一邊做功課一邊等小珍。想一想，宋慶齡在家等小珍時(shí)的心情怎樣，假如你是宋慶齡會(huì)怎么想呢？ 同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。讀一讀，體會(huì)一下，哪段文字能表現(xiàn)出宋慶齡等待時(shí)漫長(zhǎng)的感覺。雖然漫長(zhǎng)，孤單，但是宋慶齡依然耐心地等待著。最后等到了嗎？

　　1.沒有等到，現(xiàn)在我們來看沒等到這部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)第9到第14自然段。請(qǐng)看自學(xué)提示：

　　（1）讀：選擇自己喜歡的方式讀（大聲朗讀、默讀、）

　　（2）畫：畫出描寫爸爸媽媽及宋慶齡神態(tài)的詞語。

　　（3）再讀：小組內(nèi)分角色讀9到14自然段。讀出爸爸惋惜的語氣和宋慶齡毫不后悔的語氣。讀中體會(huì)對(duì)比描寫的寫作手法。

　　四、小組討論

　　小珍失約了，但宋慶齡毫不后悔在家里等她。你對(duì)這件事怎么看？

　　點(diǎn)撥：指小組讀，評(píng)價(jià)。再讀。指小組談看法。

　　提升：如果你是小珍，得知宋慶齡為了等自己而放棄最想做的事，你想對(duì)宋慶齡說些什么？給自己哪些忠告？

　　宋慶齡一生信守承諾，贏得了全國人民的尊敬與愛戴。讓我們帶著對(duì)宋奶奶的崇敬之情再讀這篇課文。

　　找?guī)酌�同學(xué)分角色讀。

　　五、這篇文章很大的篇幅都是語言描寫。讀了這么多遍課文了，老師想考考你

　　同學(xué)們，我們知道，人物的語言描寫包括提示語和人物的話語兩部分。提示語可以放在整個(gè)句子的前面，可以放在句子的中間，也可以放在句子的后面。提示語位置不同，標(biāo)點(diǎn)使用也就不同。第一句中提示語在前面，提示語后面要加上冒號(hào)和引號(hào)；第二句中提示語在后面，就不用冒號(hào)，所說的話要用引號(hào)；第三句中提示語在中間，提示語后面只能用逗號(hào)，所說的話前后都要用引號(hào)。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　這節(jié)課我們就上到這。老師課前搜集了一些講信用的名言，大家可以背一背。如果你也能像老師這樣搜集更多的名言警句就更好了。

　　“講信用是一塊金子，它可以讓貧窮的人變得富有。”全課結(jié)束。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

　　言不信者，行不果。——墨子

　　民無信不立。——孔子

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10講信用

　　（總）概括介紹

　　決定等 早就想 不以為然 對(duì)比描寫 哪兒也不去 堅(jiān)定

　　（分）具體描寫 耐心等 9點(diǎn)，10點(diǎn)，11點(diǎn)，

　　沒等到 惋惜

　　毫不后悔

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