四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感受詩情。

　　1、有感情地讀一讀詩句，再讀一讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從詩題看，這是一首道別詩，而詩句卻贊美了西湖十里荷花美景，并沒有提及送別之事，二者似乎毫無聯(lián)系。）

　　2、體會(huì)詩人通過對(duì)西湖荷花的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達(dá)了對(duì)友人的眷戀之情。

　　五、落實(shí)生字，指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示：本節(jié)課要認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、課件出示本節(jié)課要寫的字。

　　（1）先讀，再交流識(shí)記的方法。

　　（2）指導(dǎo)書寫，由學(xué)生帶寫，師生評(píng)議。

　　（3）學(xué)生練寫。

　　六、情景再現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)詩境。

　　1、播放“西湖荷花美景”錄像帶，學(xué)生一邊欣賞荷花，一邊配樂吟誦詩句，加深對(duì)詩句的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩的意境。

　　2、用自己喜歡的方式來贊美荷花，如一幅漂亮的荷花圖，寫幾句優(yōu)美的荷花贊，唱一首動(dòng)聽的荷花曲……

　　3、欣賞學(xué)生佳作。

　　4、熟讀成誦。

　　第三課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

　　1、同學(xué)們，你們看到過大草原嗎？（生答，并指名介紹看到的草原的景象）的確，大草原寬廣遼闊，使人心情舒暢，又能讓你忘記所有的憂愁與煩惱，你們想不想親自看一看這美麗的大草原呢？（生答：想）

　　2、教師播放多體課件（草原美景），學(xué)生欣賞。

　　3、指名說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。

　　4、有許多人都曾經(jīng)用自己的筆墨來描繪美麗的草原，而且在古代就有這樣一首詩也描寫了草原的迷人景色，今天我們就來學(xué)習(xí)這首描寫北方草原美麗景色的北朝民歌——敕勒歌。（師板書課題）

　　二、初讀賽讀，品味詩韻

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們平時(shí)喜歡的方法來解決，要做到讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（給學(xué)生足夠的時(shí)間多讀幾遍。）

　　2、通過剛才的讀文，你們覺得這首古詩好讀嗎？在讀的過程中要注意什么？

　　3、同學(xué)就在小組內(nèi)練讀，并互相檢查看真正做到了正確、流利。

　　4、教師針對(duì)讀的情況進(jìn)行小結(jié)。

　　三、合作理解，領(lǐng)會(huì)詩意

　　1、剛才你們己經(jīng)很好地朗讀了這首詩，那誰來給大家講講“敕勒歌”是什么意思嗎？（學(xué)生根據(jù)課前查找的資料進(jìn)行講解）

　　2、看來大家很會(huì)學(xué)習(xí)，自己能找到這么豐富的資料，你們真棒！那這首詩的意思你們知道嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的注釋、及剛才看到的課件畫面，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)和方法，在小組內(nèi)與同學(xué)猜一猜、想一想古詩的意思。（學(xué)生小組合作，理解詩意，巡視指導(dǎo)）

　　3、哪個(gè)小組可以能給大家把整首詩的意思講一講呢？（指小組成員進(jìn)行匯報(bào)。）師生共同補(bǔ)充并重點(diǎn)引導(dǎo)。

　　4、你們真聰明，現(xiàn)在我也想和大家共同學(xué)習(xí)，可以嗎？我們來做一個(gè)小游戲，我說詩句的現(xiàn)代意思，你們要以最快的速度說出相應(yīng)的詩句，準(zhǔn)備好了嗎？（師生共同對(duì)話，加深理解）

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