三、品讀感悟，以讀悟情

　　1、指導學習課文第四自自然段。

　　(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？

　　（2）師生配合分角色來讀文。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

　　師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得( 太亮了。)

　　師：這時的香港是萬顆星點的聚合。①“萬顆星點”怎么樣啊？②那么多的星點“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思？③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？

　　2、指導學習第五自然段

　　(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

　　(2)香港為什么會成了“萬顆星點的聚合”呢？①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)②師補充講解：其實香港能成為“萬顆星點的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山還有一個別的原因：香港面積不大可以說是一個彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點”的聚合，成了一座放射著萬丈光芒的星的山。

　　(播放課件) 師同時配音讀第5自然段

　　生：現在你有什么感受，想說些什么？

　　ａ、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。

　　ｂ、誰想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。

　　生試讀---指讀評議---齊讀

　　(3)從同學們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現了耀眼的光輝。

　　師：你看我們用聯系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學們也可以運用這樣的辦法聯系上下文去理解更多的好詞好句。

　　過渡：此時我們的心已經走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯翩，他都想到些什么呢？

　　3、第六自然段：

　　⑴生：小組合作 邊讀邊畫 想一想他都會想到些什么呢？　(匯報交流)

　　⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達到這樣的境界呢？

　　師：你看作者在寫景時加進了自己的想像，就把景物寫活了。

　　⑶ 再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。

　　5、 第七、八自然段：

　　同學們的心已經深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”

　　船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？

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