A寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）。

　　B斜：在這首詩中應讀xiá，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。

　　C坐：因為；

　　愛：真愛，留戀的意思。

　　D紅于：比……更紅。

　　（4）、學生根據小組討論說說詩句意思。（大致了解即可）

　　（5）、教師點撥：

　　A、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。）一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰，繚繞和漂浮種種動態(tài)，也說明山很高。

　　B、第4句是全詩的中心句，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅于”不僅點出色彩鮮艷，而且顯得更耐寒，經得起風霜考驗。

　　C、同樣寫紅葉的詩句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒？（在深秋時節(jié)，詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。詩人運用比較的寫法，寫出了這時的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉”作者感受到了山林熱烈的、生機勃勃的景象。）

　　D、前兩句描寫景物特點與作者情感表達又有什么關系呢？請同學們圍繞這個問題，發(fā)表自己的看法。（前兩句描寫的景物很美，但作者最愛的還是楓葉，所以說，前面景物的描寫是為下面的第四句作鋪墊的）

　　小結：

　　這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”統(tǒng)攝起來，構成了一幅秋山旅行圖，以“愛”為核心的情感表達，使這首詩情景交融，令人白談不厭。

　　三、 品味想象，欣賞意境。

　　1、 創(chuàng)設情景，男女生交替朗讀，品悟詩歌表達情感。

　　2、 設置導語，配置音樂、角色、扮演（把自己當成詩人）。

　　3、 反復吟唱，強化記憶。

　　四、 選擇性作業(yè)。（任選一道完成）

　　1、 畫一幅秋色圖。

　　2、 改寫《山行》（以第一人稱，把古詩改成一篇記敘文）
 

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