9.蘇軾想要表達他怎樣的感情呢?你怎么體會到的?

　　10.那讓我們看一下錄象吧。 (放錄象2)

　　11.所以，讀后兩句要讀出一種贊美的語氣，大家讀一下吧!

　　12.詩人要表達他怎樣的思想感情呢?(學生答)很好，把四句詩連起來讀一下吧，注意讀出感情。 (配上音樂)

　　13.誰愿意單獨讀一下?如果有興趣，也可以演一演。

　　14.表演飲酒時的情景，配上幻燈片3，讓大家說出詩句意思。

　　15.讓大家自由背誦。

　　四、品讀古詩，開闊視野。

　　1.同學們背得真是太好了。蘇軾要是在的話，肯定會很高興的。公元1071年，蘇軾到杭州當官，曾寫了大量詠西湖景物的詩。下面老師再為大家推薦一首詩，來看錄象3。

　　2.播放錄象，學生跟讀。

　　3.哪是寫雨湖的?哪是寫晴湖的?

　　4.這首詩與今天所講的《飲湖上初晴后雨》有什么不同之處呢?

　　5.學生討論，老師總結(jié)。

　　五、課堂練筆，激發(fā)情感。

　　1.同學們，你們太聰明了。我很佩服你們!西湖風光美麗迷人，我們的家鄉(xiāng)欒川也毫不遜色。去年，我們欒川縣被評為“中國旅游強縣”，我認為是名副其實的。你若不信，就來觀賞一下吧。

　　2.播放欒川風光的錄象。

　　3.同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎?那你能象蘇軾一樣把對大自然的熱愛之情傾泄到紙上嗎?來，你自己選一處景點來贊美一下家鄉(xiāng)吧。寫詩歌也可以。

　　4.指名讀，教師評。

　　5.同桌互讀互評。

　　六、作業(yè)。

　　1.同學們，我們中國歷史悠久，文化燦爛輝煌。有許多優(yōu)秀的古詩值得我們好好學習，希望大家下去多背一些古詩文。

　　2.如果有興趣，你也可以動筆寫一首古詩。

 

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