3．集體交流，理解課文內容。

　　人之初 性本善 性相近 習相遠

　　性：人性，天性。 相近：相同；相似。 相遠；差別大。

　　誰來說說這句話的意思？（人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

　　如果不對兒童進行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進行教育，最重要最寶貴的規律就是要專心致志 、持之以恒。

　　昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼

　　孟子的母親為了孟子有良好的環境，曾經幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學習，逃學回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。

　　竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

　　竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。

　　養不教 父之過 教不嚴 師之惰

　　對兒女只是養活而不教育，是父母的過錯；對學生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。

　　子不學 非所宜 幼不學 老何為

　　你不學習是不應該的，小時候不學習，長大了能有什么作為？

　　玉不琢 不成器 人不學 不知義

　　玉石不經過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學習就不會知道做人的道理。

　　為人子 方少時 親師友 習禮儀

　　香九齡 能溫席 孝于親 所當執

　　融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

　　四、把課文連起來讀一遍。

　　第 2課時

　　一、理清課文層次，練習把課文背下來。

　　1．指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？

　　2．集體交流，給課文劃分層次。

　　第一層：（第一行）人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　第二層：（2——5）孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。

　　第三層（6——10） 人要學習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。

　　3．指導學生按照層次背誦。

　　第一層比較簡單，學生問題不大，直接比賽就可以。

　　第二層以提問形式進行背誦練習，如“人生下來為什么要進行教育？孟母是怎樣教育孟子的？” 竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎上男女生對背，最后進行背誦比賽。

　　第三層方法同上。

　　二、思考。

　　談談你學習課文后有什么感受？

　　三、背誦。

　　推薦三字經全文，讓有興趣的同學練習背誦。

　　四、作業。

　　繼續練習背誦課文，默寫課文

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