指名到黑板上寫下來。

　　到過 入 滿 ……綠

　　（2）引導學生在曾經用過的四個字后面，加上省略號，并強調省略號的作用，

　　指明作者詳寫這四個字，而略寫了其他，體會這樣有什么好處？為什么？

　　分析小結：詳略得當，才能使重點突出。

　　（3）、探究討論：前面四個字跟“綠”字作比較分析，說說為什么它們都是不合適的？你還能想出更合適的字嗎？

　　（4）、朗讀體會：“綠”字是最合適的，最能將江南的韻味表達出來，從課文中找出解說“綠”字魅力的那段話，反復朗讀，仔細揣摩。

　　4、作者濃墨重彩，詳細介紹了王安石錘煉“綠”字的過程，而對于創作整首詩的過程，則寫得比較簡單，哪一段寫了創作整首詩的過程？

　　（第三段）朗讀課文

　　（1）、王安石在怎樣的具體環境下，創作了這首詩？

　　（2）、快速默讀課文第三段，與錘煉“綠”字的部分相比，這一部分是詳寫還是略寫，想想作者為什么這樣處理？

　　進一步體會本文詳略得當，重點突出的寫作特點。

　　（3）、朗讀感悟：這一段雖然語言簡練，但作者還是把王安石當時的情感刻畫的淋漓盡致，感情表現得相當飽滿。你能理解王安石當時的心情嗎，能理解作者的感情嗎，把這些融入到你的朗讀當中去，表達出來。

　　5、通過學習，了解王安石錘煉“綠”字的全過程，齊讀課文最后一段。引導學生背誦古詩，在誦讀中體會詩歌韻味。

　　（三）知識拓展：

　　1、補充有關古人推敲、錘煉詩句的趣聞軼事，擴展學生知識面。

　　2、練習：

　　（1）、紅杏枝頭春意（）。 旺 濃 鬧

　　（2）、風乍起，吹（ ）了一池春水。

　　動皺翻起

　　3、在我國文學史上，還有很多人像賈島、王安石一樣，注重字句的推敲、詩意的錘煉，請讀讀下列句子，并說說是什么意思。（發資料）

　　兩句三年得，一吟雙淚流。——唐 賈島

　　為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 ——唐 杜甫

　　吟安一個字，捻斷數莖須 ——唐 盧延讓

　　力求一個穩，耐得半宵寒 ——清 顧文煒

　　一語天然萬古新，豪華落盡見真淳—— 東晉 陶淵明

　　4、交流：說說自己在寫作過程中有哪些反復思考、錘煉推敲字句的經歷。

　　（四）作業：

　　1、在括號里填上你認為合適的字，使之符合詩歌的韻味。

　　春日

　　北宋 秦觀

　　一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

　　有情芍藥（含）春淚，無力薔薇（ 臥）曉枝。

　　2、搜集、積累有關錘煉字句的名言警句，和同學們交流。

　　3、將這個故事講給爸爸媽媽或其他同學聽。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看