這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

　　（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

　　（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）

　　（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

　　（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。

　　（5）齊讀第七自然段。

　　小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）

　　4．研讀第三部分。

　　（1）講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養學生的歸納概括能力）

　　（2）集體交流。（歸納板書）

　　5．歸納提綱。

　　（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

　　（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

　　（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）

　　6．現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據提綱進行對話。

　　（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）

　　四、補充資料，課外延伸

　　1．補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。

　　通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）

　　2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！

　　（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）

　　五、書寫生字

　　學生自學，然后給大家當小老師講解生字。

　　提示：比較形近字記住字形，如。

　　溶（溶解） 泄（排泄） 唾（唾液） 惕（警惕） 劑（劑量） 疫（防疫）

　　熔（熔化） 屜（抽屜） 捶（捶打） 踢（踢球） 濟（經濟） 役（兵役）

　　板書設計：

　　水構成生命

　　水就是生命 水維持生命

　　講究飲水衛生
 

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