來源:幼教網 2018-02-24 23:28:21
五、布置作業
1、把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。
2、繼續進行綜合性學習活動,為本單元的“口語交際”和“習作”做好充分地準備。
設計意圖:第一個作業的設計,給學生充分地自我發展的機會,充滿對學生的信任,也把時間的支配權還給了學生。第二個作業則很好地體現了單元主題學習的精神。
板書設計:
燕子專列
氣溫驟降 料峭的春寒 凍死
風雪不止 漫天飛舞的大雪 凍僵
饑寒交迫 堅硬的山路 僵硬
皚皚白雪
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