幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北師大版五年級(jí)語文上冊《鄭人買覆》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過文言文，本期二單元也正式學(xué)習(xí)了文言文《浙江之潮》，學(xué)生也知道利用金鑰匙“學(xué)習(xí)古文，要大聲朗讀。要讀熟，最好背誦下來。”而本課也有金鑰匙“學(xué)習(xí)古文要一邊讀一邊對(duì)照譯文了解故事的整體意思，不必一字一句地直譯。”所以，本課教學(xué)還是應(yīng)該放手讓學(xué)生借助給出的譯文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字認(rèn)字3個(gè)，其中兩個(gè)是多音字；寫字一個(gè)。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2.能借助譯文對(duì)照閱讀，了解故事的整體意思，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

　　3.教育學(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實(shí)際。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1.2

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)3

　　重點(diǎn)關(guān)注 學(xué)生能充分利用金鑰匙來學(xué)習(xí)本課。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《鄭人買履》

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．情境導(dǎo)入：你發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)習(xí)的文章有什么不同之處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生簡單了解文言文的特點(diǎn)。）

　　2．講一個(gè)有趣的小故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。我國古代有許多寓言，你聽過或讀過哪些寓言？今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩則寓言。

　　3．自讀《鄭人買履》，注意讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)故事主要講了什么事？

　　二、合作探究

　　1．整體感知 （1）聽朗讀磁帶讀課文，聽清語氣語調(diào)、節(jié)奏、句子的停頓，注意自己正音。注意那些你把握不準(zhǔn)的字的讀音。聽他讀的和你讀的有什么不同？ 指名讀，正音（吾wú 、寧nìng、 度duó、 度dù）；再指名讀。提示：有個(gè)字出現(xiàn)了3次，兩個(gè)讀音。你知道是什么嗎？（度duó——量長短；度dù——尺碼）為什么？（若不知道就留在理解時(shí)解決）

　　（2）用自己的話說說這則寓言講了一件什么事。

　�。�3）這是一篇文言文，理解起來可不容易，老師相信你一定有辦法學(xué)會(huì)它，你準(zhǔn)備用什么辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？（師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。）

　　（4）請(qǐng)大家運(yùn)用以上讀書方法，進(jìn)一步深入課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑問時(shí)多讀幾遍課文，再解決不了的大家一起來幫你。

　　2．小組探究學(xué)習(xí) 把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來，在小組中討論解決。小組中有爭議的地方提出來，全班共同研究。

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