3、品讀4-10段。

　　Ａ、研讀第一次的表現

　　a.通過我們剛才對書中的語言的品讀老師想知道：“老板”剛開始愿意救助“我”嗎？你從哪兒看出來“老板”不愿意救助“我”？（老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”）

　　（學生可能會從老板的動作：雙手一攤，神態：一臉的無奈，語言：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老師相機指導學生讀出老板的無奈。）

　　b. “老板”是這樣的無奈，“我”為了能夠得到面包當時是怎么做的？（板書：脫下）因為“我” 當時？“身無分文”也就是說？ “我” 脫下新買的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

　　小結：同學們我們剛才從老板的動作（雙手一攤、看了看、聳了聳）、表情（無奈）、語言

　　中可以體會到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交換。（板書：不換）“老板”對“我”

　　的什么感興趣呢？

　　Ｂ、研讀第二次的表現

　　a. “老板”對“我”的什么感興趣呢？（突然老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”）

　　b.你從哪看出“老板”對“我” 的五星紅旗感興趣？（學生可能會從“閃出亮光”、“驚

　　奇”中看出“我”對紅旗感興趣。老師可以用找近義詞的方法引導學生體會“驚奇”，并

　　指導學生讀出“老板的驚奇”。）

　　c. 由“驚奇”一詞你體會到了“老板”想干什么？（板書：想換）

　　d. “老板”心理這樣想，“我” 也像“老板” 的心情一樣嗎？（我猶豫（yù）了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）

　　e.你從哪個詞感受到了“我”和“老板”的心情不一樣？（板書：猶豫）

　　f.（猶豫（yù））是個生詞請同學們讀三遍“猶豫”， “猶豫”在字典上是怎樣解釋的？ “猶豫”在這句話中可以怎么理解？（想、考慮了一下）面對著“老板” 的驚奇，“我” 可能猶豫些什么呢？請同桌的小伙伴們聯系上下文討論一下。（引導學生看書，如：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然如此的鮮艷；及我出發時手舉紅旗；脖系紅旗遇險；聯系上下文這樣艱難處境卻不換面包。）

　　g.從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話。

　　h. 國旗是我們國家的主權和尊嚴的象征啊！見到它就等于見到了我們偉大的祖國啊！“我”

　　是如此的敬愛它。同學們，你們看我們的國旗就是這樣的尊貴。（出示：國旗護衛隊員對國旗保護的資料）

　　i.同學們當你看到這些資料，你會對國旗是怎樣的態度？是的會更加的珍視！因為它是我們泱泱中華的象征，每一個炎黃子孫都應該愛護它、保護它、珍視它、尊重它，每一個華夏兒女都應該是時刻為它挺身而出，哪怕付出我們全部的生命。請讓我們懷著敬意讀：我猶豫（yù）了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

　　過渡語：同學們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態度又有什么變化？

　　Ｃ、研讀第三次的表現

　　a.同學們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態度又有什么變化？（老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子交換面包。）（板書：要換）

　　b. “我”是什么態度？（我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（板書：愣了　　凝視著）

　　c. “愣了”在這兒應該怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一會）在愣了這兒一會、呆了這兒一會的時間里，“我”是 怎樣的看著（凝視）“我”心愛的五星紅旗呀！視是看，凝視呢？僅僅是用眼睛看嗎？（用心去看）你們有用心去看東西的時候嗎？此時文中的“我”也像你們看動畫片一樣愣愣的“凝視”著“我”心愛的五星紅旗，他是怎樣的凝視呀？（久久地）在這久久地凝視下，他會想　　　　　？因為　　　就是　　。帶著自己的的感受再讀：我愣了一下，然后久久地凝（nííng）視著手中的五星紅旗。

　　d. 是呀！“我”可能還會想起這些用生命捍衛國旗的人們。（出示：穿越星光的隧道，神六飛天祖國驕傲，家鄉歡慶；亞洲飛人劉翔讓中國人在田徑場上揚眉吐氣；1997香港回歸， 祖國萬歲！1999澳門回來了，祖國萬歲！！！的圖片）看到這些用行動捍衛國旗的人們你有什么感想？

　　e. 來讓我們懷著崇高的敬意再讀這句話。

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