3、男女讀文。

　　（設計意圖：二年級的學生，識字是重點，培養孩子自主識字的能力。）

　　三、精讀體悟，認識道理

　　1、過渡：我們已經知道了成語字面的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農夫很 。）

　　2、交流匯報，朗讀體悟。

　　A、[很心急]出示第一自然段

　　師：這農夫種下禾苗之后是的心愿是什么？

　　★ 結合回答，扣住“巴望”，理解意思。（你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。）

　　(設計意圖：通過關鍵詞語，領會句子含義。)

　　師：農夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）從哪里可以看出他很焦急？

　　①生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　師：禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

　　生：禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。

　　②生：他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。

　　(設計意圖：通過關鍵詞語，體會感情。)

　　★指導朗讀

　　★齊讀

　　（設計意圖：在反復的誦讀中領悟情感。）

　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　師：他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段話。

　　師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結果弄得（筋疲力盡）

　　(設計意圖：通過關鍵詞語，體會句意。)

　　★扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數多”，體會辛苦。

　　扣住“一直”，感受“沒休息”，體會累。

　　扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。

　　★指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

　　（設計意圖：采取不同形式的讀，讓學生熟悉課文，在讀中明白文意。）

　　C、[很開心]出示第三自然段

　　師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節。

　　★ 指導朗讀。第一步：指導看圖（課件）

　　第二步：想象農夫說話時的動作、表情（喘氣、高興）

　　第三步：指名賽讀

　　第四步：一起邊做動作邊讀

　　（設計意圖：用演繹的方式，讓學生體會農夫的心境。）

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