3、是呀！身為這位老人，駱駝的特點知道的這么詳細，是不是真的見過駱駝，還是把駱駝藏起來了。（不是）那老人怎么知道駱駝的這些特點呢？

　　4、答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）

　　（二）第二部分：

　　1、我們要弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點的？我們可以有這么幾種學習的方法：

　　（1） 填表：

　　看見什么

　　知道什么

　　（2） 批畫

　　1）、老人看見了什么？用直線畫下來。

　　2）、老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用曲線畫下來。

　　（3） 其他方法。弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

　　2、學生讀學習提示，自學

　　匯報：學生邊說教師邊板書。（展示兩種不同的學習方法）

　　教師板書：腳印右邊深，左邊淺；左蜜右米；牙齒印

　　教師：你們和他想的一樣嗎？不一樣的快來改一改。

　　教師：我們一起來合作一下讀一讀，男生讀看見的內(nèi)容，女生讀知道的內(nèi)容。

　　3、看書、看表格、看板書自己說說老人是怎么知道這些特點的？用上“因為……所以……”

　　4、用上“之所以……是因為……”

　　5、自己再把這幾句話讀明白了！大家讀看到的內(nèi)容，老師讀知道的內(nèi)容。

　　6、教師指板書，看這就是老人的觀察！這是通過細心的觀察得到的結(jié)果。（板書：觀察 結(jié)論）現(xiàn)在，讓我們也做一回聰明的老人用動腦思考的方法想老人說的話是有道理的。

　　7、教師追問：

　　（1）老人看到駱駝的腳印右邊深，左邊淺，怎么就知道它的左腳有點跛？

　　（2）看到路的左邊是蜜，右邊是米，又是怎么知道的呢？

　　（3）你們看我這有兩片樹葉，你覺得哪一片樹葉是文中的駱駝啃過的呢？（選擇答案并且說明理由）

　　你知道了什么？怎么知道的？

　　教師小結(jié)：看，老人通過自己的細心觀察，動腦筋思考進行了推理，（板書推理）得到了一個正確的結(jié)論。

　　（三）第三部分：

　　1、從文中的哪句話可以看出老人的指點正確？（出示句子）一讀就過

　　教師：從哪個詞語，讓我們一眼就能看出老人的推理是非常正確的。

　　（果然，）那讓我們在讀一讀這句話。（讀）我們進一步感受到了老人的推理很有道理。

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