三、指導自學，提出自學要求

　　1.讀熟課文，借助書下注解，理解文意。

　　2.小組內交流，互相補充。

　　3.能用自己的話說說文章的意思。

　　四、全班交流，理解文章內容

　　1.楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。

　　2.熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。 鄭人買其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。

　　3.全文意思是：楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用名貴的木料制作了一個小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給商人。

　　4.嘗試背誦課文。

　　五、在讀懂課文的基礎上，讓學生進行人物點評,多角度探究寓意。

　　1.爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。

　　怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？

　　那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結果卻丟掉了真正有價值的寶珠�？梢�，做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當的傻事來。

　　2.觀看買櫝還珠的故事。 六. 聯系現實，課外拓展。

　　在現實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

　　六、學生歸納，談本節課的收獲。

　　(從買東西一直到看一個人，都要看其本質的道理。)

　　七、布置作業

　　1.發揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

　　2.查找相關出于寓言故事的成語。

　　板書設計：

　　買櫝還珠

　　楚人 精心裝飾

　　鄭人 買櫝還珠

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