1、學習有關于第1類人的內(nèi)容。

　　（1）生齊讀2—4節(jié)。

　　（2）生小組討論。

　　? 文中“騎”體現(xiàn)了反動派什么樣的嘴臉？--欺壓百姓、作威作福 ? “把名字刻入石頭，想`不朽`”，可能嗎？ ? “我多偉大”“不朽”可以看出作者對反動派有什么樣的感情？--反語、諷刺 過渡：這樣的人對人民作出這種讓人痛恨的事，那人民的反應是什么呢？看5—7節(jié)。

　　（3）學習5—7節(jié)。

　　? “摔”可以看出人民有著什么樣的感情？---憎惡、痛恨。 ? “下場”可能是是什么呢？----遺臭萬年

　　九月開學季，老師你們準備好了嗎？ 幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃

　　過渡：既然像反動派一樣的人對人民做出的事實讓人痛恨的，人民也反抗了。那么魯迅一樣的人會怎么樣對待人民呢？人民的反應又是什么呢？

　　2、學習有關于第2類人的內(nèi)容。

　　（1）讀2—4節(jié)，看看像魯迅一樣的人對人民做了什么？

　　? “俯下身子給人民做牛馬”----“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”---魯迅

　　的精神寫照-----出自《自嘲》。

　　? “情愿做野草，等著底下的火燒”---出自《野草》。

　　? 像魯迅一樣的人對待人民是怎么樣的？關心，愛護，奉獻。 ? 這樣的人死后會怎么樣？-----流芳百世，精神永遠存在。

　　過渡：像魯迅一樣的人對待人民是這樣的，那么人民對他們的感情會是什么樣呢？看5—7節(jié)。

　　（2）讀5—7節(jié)，并回答，人民的反應時什么樣的？人民有什么樣的感情呢？ 過渡：我們剛剛學習了有關于兩種人的事，那么文章是怎么樣來寫這兩種有著不同品質(zhì)的人呢？

　　四、 學習對比手法，體會作用。

　　1、迅速瀏覽全文，看結(jié)合板書，看看文章是怎么寫有著不同品質(zhì)的兩類人？

　　2、對比手法。

　　? 對比手法的作用。------產(chǎn)生強烈的感情沖突。

　　? 那么這篇文章是使哪兩種感情造成強烈的沖突的呢？

　　五、 總結(jié)。

　　1、結(jié)合當時的時代背景想想，臧克家寫紀念魯迅13周年的文章時，題目不是《紀念魯迅》，而寫的是有的人呢？

　　2、學習像魯迅一樣的人的精神，關心人民，熱愛祖國。

　　六、 布置課后作業(yè)。

　　1、完后課后相關練習。

　　2、背誦《有的人》。

　　七、板書設計。

　　有的人

　　有的人----反動派----輕于鴻毛----遺臭萬年

　　有的人----魯迅 ----重于泰山----流芳百世

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