幼教網整理了關于人教版三年級語文下冊《舟夜書所見》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、激情導入談話

　　同學們，真高興我們又一起學習了，在學習新課之前，老師給你們帶來了一句話，想聽嗎？那就是“文章不是無情物”，（老師邊說邊板書，板書完畢，師深情地、略帶沉思地吟誦著這一句話，以激發學生對這個語句產生美感，為學習新知識創設濃郁的詩意氛圍�。�

　　師：同學們，知道這句話的意思嗎？

　　生：老師，我知道，這句話就是說每篇文章都是包含著作者的某種思想感情的。

　　師：真不錯，說得真棒。一篇文章里面不包含著某種思想感情，它就不是一篇真正意思上的文章了，這樣的文章是不會打動人的，不會有人看的，那么你們能不能從已經學過的文章中舉個例子來說明呢？

　　生1：《荷花》一文所展現的就是一種生命的激情。

　　生2：《我愛故鄉的楊梅》一文表達的是作者對故鄉楊梅的喜愛之情。 ……　　　　……

　　師：同學們說得真好。那你們知道這一篇篇飽含深情的文章是怎么來的嗎？

　　生1：老師，我認為是作者把他平時所看到的東西寫了下來。

　　師：對，文章就是作者在生活中對自己所經歷過的事物有所感悟，然后飽含深情地把它寫下來的，因此，老師現在繼續送你們一句話了，來，老師邊板書，同學們邊猜這句話的內容好嗎？（老師板書：“文章源自生活來”，“生活來”三個字同學們異口同聲地說出來。）學生有所感悟的齊讀這兩句話。過渡：那些作家、詩人正是抓住了生活中的點點滴滴，最后用真情去寫作，才創作出那么多好的文學作品。今天，我要學的這一篇詩歌也不例外。現在我就一起來學習清代詩人查慎行的一首詩《舟夜書所見》。

　　二、初讀課文

　　1、聽詩文錄音，學生練讀，正音。

　　2、解題：用先分字詞理解，后連起來理解的方法理解題目的意思：夜間乘船所看到的景色。

　　3、齊讀古詩，找節奏，初步體會感情。填空：這是_________（誰）在_________（時間）在_________（地方）看到的美麗景色。

　　三、想象畫面，訓練說話，品讀詩文，深度感知師：現在讓我們一起來把這樣一幅夜晚的湖上美景畫下來。

　　1、學生想象說出要畫出什么景物，由老師畫在黑板上。（要求學生說得具體如：畫月亮要說成，在天上畫一輪被烏云遮住的月亮……）學生補充畫面內容，師生共同完成畫面。

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