一、指讀課文，用自己的話說說課文講的是什么。

　　二、思考討論，完成下列問題

　　1、作者在介紹荔枝的時候，是從哪些方面介紹荔枝的？請根據(jù)屏幕上的提示，從文中找出相應(yīng)的詞語或句子回答。（投影展示明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹葉、花、果實及果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮）

　　根據(jù)說明的順序是怎樣的？（體會清晰的條理，學(xué)習(xí)說明的方法。明確：由外到內(nèi)，如在介紹果實的具體情況時，先說朵，再依次說到殼、膜、瓤肉、漿液等；從整體到局部，如開頭從樹的形狀依次說到樹的葉、花、果實等

　　2. 本文說明重點是什么？為什么這樣安排呢？

　　（明確：以果實為說明重點，具體介紹果實的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點，突出重點，且可以層次清楚的介紹荔枝）

　　3.作者在介紹荔枝的時候，使用了那些說明方法？舉例說說。

　　（明確：作比較，如：葉如桂，冬青；華如橘，春榮。運用了打比方，如：瓤肉瑩白如冰雪。）

　　4.哪幾個句子用了比喻？為什么用比喻？

　　（唐代交通不發(fā)達，很多人只聽說過而沒有見過或品嘗過荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個比喻與荔枝本身的特點貼近，使人如見其形，如品其味。語言簡潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。）

　　三、總結(jié)寫作特點：

　　1. 巧用比喻作者用人們較為熟知的事物來打比方，使讀者能對荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對比鮮明生動，使人如睹其形，如觀其色，如聞其香，如品其味，可觸可感。

　　2. 層次分明作者開篇以“荔枝”二了總領(lǐng)點題，統(tǒng)領(lǐng)全文。緊扣“荔枝”二字，從其形、色、香、味諸方面由整體到局部，由外到內(nèi)層次分明，詳略得當(dāng)?shù)亟榻B說明了荔枝的特點。

　　3. 詳略得當(dāng) 作者堅荔枝的形、色、香、味介紹較為說盡，而對其產(chǎn)地，其色、香、味隨時間的推移而迅速發(fā)生變化的特點，作畫的時間及作畫者，還有作序的目的等介紹則一筆帶過，顯得主次分明，詳略得當(dāng)。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見水果，利用課文句式“葉如桂，冬青……漿液甘酸如醴酪”寫一種水果，盡量形象逼真。

　　2．交流作品。

　　板書設(shè)計：

　　荔枝圖序 樹形（帷蓋）葉 桂

　　華（花）橘

　　實 丹

　　朵 葡萄

　　核 枇杷

　　殼 紅繒

　　膜 紫綃

　　肉 冰雪

　　漿液 醴酪

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