幼教網整理了關于2018長春版五年級語文下冊《和小鳥最相親愛》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　《和小鳥最相親愛》是小學語文長春版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四板塊“動物之美”中的一篇。這一板塊以動物為主題編排了4篇課文。4篇課文從不同的方面，讓我們真切的感受到了平凡的動物，帶給我們的巨大的心靈震撼，從而更好地增強了我們對動物的美好情感，使我們深刻的感受到動物是我們人類最好的朋友。

　　《和小鳥最相親愛》是我國現當代著名女作家、兒童文學家冰心的一篇隨筆性散文。作者通過介紹幾種可愛的小鳥并描寫了自己看到的小鳥無憂無慮的生活，將自己內心中那種恬淡而真切的快樂向讀者展示無疑。

　　課文共有6個自然段。作者先用了3個自然段介紹自己在積雪未盡時看見了可愛的小鳥——青鳥、知更雀、蜂雀，以及叫不出名字的“毛羽鮮麗的小鳥”。然后以“我們幕天席地的生活之中，和小鳥最相親愛”一句引起下文，向我們講述了作者自己觀看鳥巢、觀察小鳥的成長過程。最后講述了在自己的眼中，小蟲、蝴蝶、蝸牛、蜜蜂和青蛙等等都是可愛的。行文至此，主題得到升華，我們這時才頓然發現：在作者的眼中，這個世界上的生命都是可愛的。

　　《語文課程標準》中明確了該學段閱讀教學中的要求：能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；能體會作者的思想感情，受到優秀作品的感染和激勵等等，依據新課標的要求，結合學生的年齡特點、語文學科的特點，特將教學目標制定如下：

　　1.認識9個生字，會寫7個字。

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文，了解文章的主要內容，體會作者對小鳥的喜愛之情。 3.抓住文中的重點詞句體會作者對動物的關愛、尊重。

　　教學重難點：

　　抓住文中的重點詞句體會作者對動物的關愛、尊重。

　　這篇文章風格清新，用詞淡雅，給讀過的人，均留下了深刻的印象。那么，這篇課文的價值究竟在哪？我又該怎樣做，才能給予學生更多的應有的東西？反復讀文，幾經思量。就這樣，我走近了《和小鳥最相親愛》。從中有了很深的感悟：

　　1.作者愛鳥至極。

　　僅僅讀了課題《和小鳥最相親愛》，我們就不難發現作者用一個簡簡單單的“最”字，已向我們讀者說明了她自己對于小鳥的喜愛之情已經達到了無與倫比的程度，那么文中又是怎樣體現的呢？帶著這個疑問，我深讀文本。

　　①.當世界上已知最小的鳥——蜂雀出現的時候，“我在山亭中有時抬頭瞥見，只屏息靜立，連眼珠都不敢動，我似乎恐怕將這弱不禁風的小仙子驚走了。”從“眼珠都不敢動、弱不禁風、小仙子”等詞語，我們可以深切的感受到作者對蜂鳥這種小鳥憐愛的程度。

　　②.當許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者倚枕傾聽，欣賞著以鳥鳴春的境界。

　　③.在我一遍又一遍的欣賞作者的遣詞造句之優美的時候，作者對小鳥“破殼而出、學走路、學唱歌、離家筑巢”等等方面的描寫，可以讓我們更深切的感受小鳥成長過程的有趣。可見作者必定是觀察許久，由此我們不難體會到作者對小鳥的關注與喜愛。

　　④.更令人意想不到的是：作者不但常常去探望小鳥的家庭，還從不做偷卵捉雛等破壞它們家庭幸福的事。

　　凡此種種無不說明作者愛鳥至極，加之作者字里行間流露出的自己對小鳥的喜愛，文題中有個“最”字便不足為奇了。

　　2.為何最愛小鳥。

　　在最開始解讀《和小鳥最相親愛》這篇課文時，我產生了一個疑問，作者這樣的博愛，在這么多動物中，為什么會只詳細介紹小鳥呢？帶著追根究底的勁頭，我查閱相關資料，同時研讀文本，最后從本文的寫作背景及課文中的語句“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”“我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已這樣的牽掛，假如我被人捉去，關在籠里，永遠不得回來呢，我的父親母親豈不心碎？”體會到在外求學的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時，也是在呼喊“想父母，愛父母”的心聲，進而我們可以體會到冰心因愛家人，而愛動物，她能將人心比動物之心，更見其擁有的一種博愛的胸懷。

　　3. 寫作技法高超。

　　“我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。”這個句子不僅直接道出了作者對小鳥產生喜愛之情的根本原因，從中我們還可以深刻感受到作者愛小鳥、愛自然的心。在體會情感表達之妙的同時，我們又不難看到作者利用層層遞進，但又不著痕跡的結構，使核心句子對于課文起到了提升與轉折的作用，將作者對小鳥的“愛”升華。

　　4.結尾別具一格。

　　初讀本文時，作者為什么用“因為它們太喜愛小孩子。大人們太忙，沒有工夫和它們玩。”來結尾呢？聯系上文，尤其從“你若愛它，它也愛你們”這一句中，我悄然大悟，作者是想告訴我們：要想得到愛，首先要付出愛，哪怕是對待自然界里可愛的小動物。我不禁驚嘆作者這種“以愛育愛”的思想是多么可貴啊！

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