�、�“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊！”

　　教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說(shuō)得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子！

　�、墚�(dāng)父母贊同她留下來(lái)時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，慶齡此時(shí)在想什么？為何笑得那么甜？

　　【設(shè)計(jì)意圖】師隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信就更不對(duì)了。如此想去而未能去，表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。

　�。�5）同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

　�。�6）交流：讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事的啟示。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)理解宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品格。

　　（四）課堂拓展

　　1．在我們的身邊有這樣的誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？給大家介紹介紹。

　　2．如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)？最好能說(shuō)說(shuō)理由。隨機(jī)板書(shū)標(biāo)點(diǎn)“！”，感受小宋慶齡態(tài)度的堅(jiān)決。讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。

　　小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　積累“一諾千金”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)或名言。

　　可隨機(jī)板書(shū)，如詞語(yǔ)：一言既出，駟馬難追；言而有信；言必信，行必果；無(wú)信不立；人而無(wú)信，不知其可也。

　　【設(shè)計(jì)意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠(chéng)信是做人之根本。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　在積累本上積累誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)或名言。

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