幼教網(wǎng)整理了關于2018長春版五年級語文下冊《搖籃歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、情感目標：欣賞與“母愛”有關的藝術作品，感悟其中蘊含的情感，引發(fā)學生的關注和思考。

　　2、知識與技能目標：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》

　　鼓勵學生進行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力和合作意識，了解搖籃曲的音樂體裁

　　教學重、難點：

　　1、裝飾音（倚音）的唱法

　　2、引導學生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》

　　3、節(jié)拍的強弱處理，八度大跳及高音的演唱

　　教學方法：

　　情境法 啟發(fā)法 聽唱法 才能展示法 探索實踐法

　　教學準備：

　　1、準備一些相關資料

　　2、多媒體設備

　　3、有關母愛的藝術作品

　　教材分析：

　　勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。

　　設計意圖：

　　本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調音樂實踐，通過音樂作品滲透對學生的德育教育，注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于實際生活中去。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】

　　上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好；

　　1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

　　（師） 同學 們 好！（生）老師 你 好！

　　【設計意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發(fā)聲練習，體現(xiàn)了聲樂課特色，一舉兩得。】

　　二、欣賞與感受

　　1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生齊唱。

　　師：這首歌的名字是什么？每當你聽到或唱起這首歌時，你的心情怎樣？有什么感受？下面請同學來談談自己在唱這首歌的心情和感受。

　　師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術家，都以不同的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛，下面我們看看詩人和畫家是如何來表現(xiàn)母愛的。

　　2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片

　　師：在我們中國古代，有位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有那位同學能朗誦一下這首詩？

　　學生有感情地朗誦了《游子吟》。

　　師生共同討論這首詩的含義和所要表達的感情。

　　師：而行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學們想像一下，你們小時候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

　　【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生很快進入今天的主題，更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】

　　三、新課學習（展示歌曲）

　　1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

　　【設計意圖：音樂是情感的藝術，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風格特征。激發(fā)學生學習興趣。】

　　2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國三B

　　【設計意圖：了解與歌曲有關的更多知識。】

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看