3.海參

　　出示圖片，師簡介：海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補藥品。一般體長10至20厘米，特大的30厘米。

　　海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）

　　“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點

　　“到處都是”說明什么（多，物產豐富）

　　4.大龍蝦

　　讀出它的威武。

　　5.海里的物產真是豐富，你喜歡哪種動物，讀相應的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點。

　　（三）學習第四段

　　1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對——是魚

　　誰喜歡海底的魚？請你讀第四段，其他同學邊聽邊想象。

　　課件展示各種魚，和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子。

　　2.“有的……有的……有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感到美不勝收了，想一想吧，還有好多好多各種形態(tài)的魚呢，一群一群的，會有多美呀！美美地讀這一段。

　　3.為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？真的一半水一半魚嗎？（運用了夸張手法，表達魚多的意思，這樣寫很有感染力）你還能從哪看出魚很多？

　　“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”“成群結對”

　　4.作者讓我們先看到了成群結對的魚，總的感覺魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚，最后講一半是水，一半是魚，讓人感到這里的魚確實多。全段結構總——分——總，條理清晰，這種寫法我們在寫作時也可以用。

　　5.體會這里的風景優(yōu)美、物產豐富，把你的感受讀出來。（熟讀后背誦）

　　（四）學習第五、六自然段

　　1.用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？

　　2.交流。

　　3.課件展示貝殼圖片，練習說話：

　　貝殼大小不一，大的（十幾厘米），小的（如同指甲蓋般）。

　　貝殼形狀多樣，有的（圓圓的），有的（彎彎的），有的（細長細長的），有的（像扇面），有的（像寶塔），有的（像水勺），還有的（像火炬）。

　　貝殼顏色不一，有（雪白的），有（鮮紅的），有（鵝黃的），有（淡青的），有（深褐色的）……

　　貝殼摸上去，有的感覺（光滑），有的感覺（粗糙），有的（全身是刺感覺很扎手）

　　西沙群島的貝殼真是（千奇百怪）（美不勝收）！

　　4.抓重點詞語，理解“揀不完”。

　　“揀”挑選的意思，不同于“撿”說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側面反映了西沙群島的美麗風景，更加突出了文章的中心。

　　5.理解“鳥的天下”

　　我們聽說過花果山是猴子的天下，那在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別多，占統(tǒng)治地位）

　　利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

　　（五）學習最后一段。

　　1.齊讀，找出與第一段相似的句子，點明寫作方法：首尾呼應。

　　2.知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

　　（六）回顧全文

　　課文用總述──分述──總結的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　（七）圖片欣賞，感受海洋生物的豐富多樣

　　（八）作業(yè)

　　1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物

　　2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

　　3.編寫西沙群島導游詞。如：

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（　　　）。

　　這里風景優(yōu)美，海水（　　　），海底有（　　　），海灘上（　　　）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（　　　），海島上有（　　　）。

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