指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？

　　（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

　　當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　�。�2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

　�。ㄈ�）和諧發(fā)展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　�。ㄋ模�書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導(dǎo)

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　�。ㄎ澹┒ㄏ�?qū)��?br />
　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

　　（六）小組合作探究學(xué)習(xí)課文

　　1、同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2、全班交流：你讀懂了什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫其他生字

　　（八）指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

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