來源:幼教網 2018-02-27 12:44:07
三、精讀課文
過渡:快過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一袋麥子,他們收到麥子后,分別是怎樣做的,結果又怎么樣呢?我們先來看看小豬是怎么做的。
1、指導分角色讀課文
(1)指導感情朗讀課文、理解課文內容
指名讀第2自然段,隨即指導學生看文中插圖:貪吃的小豬看著黃燦燦的麥子,口水都流下來了,開心地喊道,他會怎么喊呢?請大家都來讀一讀。請你再來讀。注意他的話中有兩個感嘆號,說明他非常開心,再讀。是啊,語言有溫度,標點也含情。這兩個感嘆號說明了小豬太高興、太開心了!我們一起讀。請這位同學繼續讀。理解“迫不及待”,大家想一想,小豬看著黃燦燦的麥子,想到自己最愛吃的白面饅頭和烙餅,他把麥子磨成面粉做成這些食品時的心情怎樣?(急迫地不能再等待了)這就是文中的“迫不及待”。請你再讀,讀出小豬的迫不及待。
小豬收到麥子后,是怎么做的?(板書:磨成面粉)
小牛又是怎么做的呢?
指名讀第3自然段,隨即指導心想時說的話,他是在心里想,不是再說,老師范讀,學生練讀,原生讀。隨即理解防止,體會小牛非常珍惜、愛惜這袋麥子,讀好最后一句話。
小牛是怎么做的?(板書:保存起來)
小猴又是怎么做的呢?
自己讀,看能不能讀懂?小猴是怎么做的?(板書:全種下了地)
過渡:一年以后,土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴,結果怎么樣呢?他先到小豬家,結果怎么樣呢?
指名讀第6自然段。老師解說,找一生表演,小豬說話和他的動作,大家覺著小豬怎么樣?理解“憨厚可愛”。(板書:吃到最好吃的東西)
土地爺爺到了小牛家,又看到了什么呢?
指名讀第7自然段,師指導:土地爺爺送給小牛的麥子從去年到現在吃完了嗎?從哪個詞看出來,理解“至今”,從中可以看出小牛真是太珍惜這袋麥子了。請你再讀。(板書:仍有半袋)
最后,土地爺爺又來到小猴家,他又看到什么情景呢?
指名讀,指導讀好土地爺爺的話,復習注意提示語和標點符號來朗讀的方法。(板書:麥囤堆得滿滿的)
(2)分角色讀課文
4人一小組,分角色讀課文。一生讀旁白,一生讀土地爺爺的話,其余3生分別讀小豬、小牛和小候說的、想的話。要讀誰,像誰。如果哪個同學讀得不好,其他同學都幫幫他。老師看看哪組同學練得最好,一會找哪組同學讀。
檢查一小組。
2、故事我們讀完了,小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?如果是你,會怎么做?
自己先想一想,用“小豬、小牛、小猴的做法我最贊成-------的。因為--------所以我最贊成他。如果是我,我會----------------”句式說一說。說完后,再說給你的同桌聽。集體展示交流。
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